以课题为抓手提升基础教育教研工作的针对性和实效性

[摘 要] 基础教育教研课题研究的主要目的是为了改善课堂教学，提高教学效益，而课堂教学的主要目标是促进学生的全面发展和进步，同时为课题研究提供实验场所和生动素材。课题研究和课堂教学是密切相关、不可分割的。教而不研，教就会缺乏科学性，进而失之于肤浅;研而不教，研就会缺乏针对性，进而失之于空泛。基础教育者通过课题研究，使教研活动既有明确的目标指向，又有一系列的具体跟进措施。本文围绕基础教育的科研现状、实践探索成果和问题反思等方面，重点论述和探讨提升教师教研工作针对性和实效性的方法。

[关键词]教育科研;基础教育;课题研究;课堂教学

[中图分类号]G622.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2020）04-0145-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.04.027

一、基础教育科研的现状及面临的困境

（一）国家提出的目标及应达到的状态

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）要求提升教育科学研究水平。加强基础教育研究，应以重大实际问题为主攻方向，并加强应用研究;培育科研与教学相结合的团队，促进科研与教学互动;在加强教师队伍建设方面，其明确提出了要提高教师业务水平，完善培养培训体系，做好培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力的要求，以及通过研修培训、学术交流、项目研究等方式，培养教学骨干、学科带头人，造就一批教学名师和学科领军人物。

具有教育科研能力是教育发展对教师素质的要求，也是教育质量和教师自身专业能力不断提高的必要条件。……