CLASS工具在我国学前教育研究中的应用及建议

吴琼　樊俊杰

[摘 要] CLASS工具是国际上应用广泛的学前教育质量评估工具之一。我国研究者应用该工具进行研究的主题包括：对工具的评介与修订、进行不同类型活动、不同类型教师的师幼互动质量评估以及探讨师幼互动质量与幼儿发展的关系。反思研究现状，存在研究样本量较少，没有严格按照工具使用要求实施评估，研究多是现状评估及问题查找的表层研究、研究深度不够等问题。为彰显CLASS工具的应用价值，我国需要从规模化和园本化角度开展师幼互动质量评估和改进研究，重点应加强提升“教育支持”水平有效策略的研究。

[关键词] CLASS工具;价值;反思;建议

[中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2020）04-0150-07

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.04.028

师幼互动质量是学前教育质量的核心要素，国际上很多学前教育质量评估工具都把师幼互动质量作为重要的评估指标。有研究者整理了11种学前教育质量评估工具后，发现课堂互动评估系统（Classroom Assessment Scoring System，简称CLASS工具）是继行为调查早期照看者互动量表 CIS（Caregiver Interaction Scale）和勒文学前儿童参与量表 LISYC（The Leuven Involvement Scale for Young Children）之后，以过程质量评估为主的最流行的评估工具[1]。CLASS工具是美国弗吉尼亚大学教学高级研究中心皮亚塔教授带领团队成员研制的，是一套评估班级环境中师幼互动质量的标准化工具。自2008年出版以来，CLASS工具以其更可靠地预测儿童发展成就的优势成为有效评估师幼互动质量乃至评估学前教育机构质量的新工具，被众多研究者应用于学前教育质量评估和研究之中。……