小学数学应用题教学有效性分析

贺培生

摘;要：当前，随着教学改革任务的不断推进，以及素质教育理念的全面普及，培养学生的核心素养以及知识应用能力所形成的现实意义也在不断地提升。在新的教学环境中，当小学数学教师在开展教学活动时，需要将教学重点转移到如何强化学生对于知识的应用效果上。小学数学应用题是锻炼学生知识应用能力的主要途径。然而现实情况却告诉我们，当前小学数学应用题教学所形成的效果并不尽如人意。基于此，本文将对如何有效提升小学数学应用题教学的有效性展开分析。

关键词：小学数学教学;应用题教学;教学有效性

引言

在小学数学课程体系中，应用题占据着较为重要的位置，其对于学生学习成绩的发展以及核心素养的形成会产生直接的影响。但是通过调查分析显示，在小学阶段，大部分小学生都会对应用题产生一定的抵触心理，甚至会产生一定的恐惧意识。究其原因主要在于，小学生的解题经验相对较为匮乏，自身的思维能力以及分析能力也还没有发育成熟，在面对一道应用题时，很难找到问题的切入点，从而产生盲目状态。

一、培养学生良好审题习惯

在解决一道应用题之前，学生首先需要开展的任务是要对应用题的题干进行完整的阅读，找出其中的关键信息，推导其中的隐藏信息。只有学生能够把应用题内的各个信息点全部掌握，其才能够更好地对问题进行处理以及计算。然而在实际的教学中，我们却发现，很多小学生在接触到一套应用题时会急于计算，在阅读题干时也只是马马虎虎。……