以“抵抗弯曲”为例，落实科学探究与交流的教学策略

莫小春

摘 要：基于核心素养下的教学，如何让学生通过在校学习具备能够适应终身发展的品格和关键能力，是每一门学科教师在实践过程中应解决的问题。要解决这个问题，关键在于改变传统的科学探究课的教学模式，寻找以培养学生学科核心素养为基础的教学策略并落实在实践中。

关键词：核心素养;科学探究;教学策略

中图分类号：G623.6         文献标识码：A

科学探究与交流的核心素养贯穿在整个教科版小学科学的教材中，寻找科学探究类课型的教学策略，并且使学生在每一堂的探究课中不断的收获与进步，最终让科学探究与交流的核心素养内化为学生思考及解决问题的方式，是我们每一个科学教师在教学中应践行的责职。

1科学学科核心素养的概念

科学学科的核心素养定义为：学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过科学学习内化的带有科学学科特性的品质，是科学学科育人价值的集中体现。主要包括四个要素：科学观念及应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任。

2落实“科学探究与交流”学科核心素养的教学策略

科学探究是人们探索和了解自然，获得科学知识的主要方法，是提出科学问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。一般情况下，可以概括为“问题、证据、解释、交流“四个维度。……