高中英语词汇教学策略的多元模式研究

宋勇

摘 要：在新课标及新高考政策要求下，高中英语教学对学生词汇的运用能力越来越看重。这也意味着，死记硬背的传统词汇教学模式迫切需要升级改进。教师要充分考虑高中英语词汇教学的实际需要，充分利用信息技术、趣味教学、情境体验等方式强化学生的词汇认知和理解能力。相信这样的教学能给学生打下良好的词汇基础，促进英语教学向实用需求转化。

关键词：高中英语;词汇;教学策略;多元

高中生面临繁重的学习任务，对各个学科的学习更加注重效率和质量。在高中英语教学中进行词汇教学，我们要多做创新尝试，多措并举提升学生在英语词汇方面的认知理解和运用能力。

一、信息技术支持下的思维导图教学法

其实英语和汉语有一个类似的特征，就是其语言应用环境的复杂性决定了词汇语义和情感表达的复杂化。所以，单靠对课本中词汇注释或者固定词组短语的死记硬背是远远不够的。在信息技术支持下开展思维导图教学法，我们希望通过思维导图的创意联想、思维导向作用，让学生能够摆脱传统的死记硬背教学方法的局限，实现对词汇语法语义以及应用规则等的灵活掌握。它是对词汇知识点的融会贯通，也是提高词汇教学质量的有益尝试。

在思維导图的类型上，我们有单纯围绕某个词汇构建的思维导图，也有针对某个类目构建的思维导图。例如围绕我们英语中所学的蔬菜类词汇展开的思维导图，同学们需要以vegetables（蔬菜）这个类目词为中心，回忆我们学到的属于蔬菜类目的词汇有哪些。……