浅析提升小学生诗词学习兴趣的有效策略

王旭国

摘 要：小学语文教师既要重视诗词教学，更要从学生的思维角度开展诗词教学，构建诗词教学与学生认知之间的联系，降低学生的诗词学习坡度，进而达到提升学生诗词学习兴趣和思想境界的双重教学目的。

关键词：诗词教学;兴趣培养;教学策略

本文着重从诗词背景、绘画教学、游戏教学、信息技术以及实践教学五个角度，对提升学生诗词学习兴趣进行简要浅析，旨在让学生享受诗词学习的成就感，提升诗词教学的质量。

一、巧用诗词背景，触动学生情感，激发诗词学习兴趣

小学语文教师在古诗词的教学中，可以运用诗词背景，为学生营造古诗词学习的氛围，降低他们的学习坡度，激发学生的诗词学习兴趣，提升古诗词教学质量。

例如，在讲授《静夜思》这篇古诗时，在介绍完这首词的创作背景后，为了进一步增强学生对这首古诗词的理解，教师引导性地对学生说：“你们可以想象一下自己在外地旅游过程中，非常想念自己的家人，心理是怎样的情感？并用心品读这首诗！”与此同时，教师給予学生一段时间进行思考，让学生品味其中的情感。在大部分学生探究结束后，教师询问学生。小陈积极地举手说：“去年，在夏令营的时候，我因为好多天没有见着自己的奶奶，因而特别想她。我感觉这种对家人思念的情感和李白的‘低头思故乡的情感极其类似。”

二、运用绘画教学，激发学生想象，构建诗词趣味课堂

绘画教学不仅可以让学生深入了解古诗词的描写手法，而且还能在此基础上，激发他们的绘画想象力，从而让学生在欣赏古诗词的同时，运用自己的情感体验，感知古诗词。……