如何做好算法与程序实现教学的知识储备

朱坤

老子在《道德经》中有云：“天地之间，其犹橐籥乎？虚而不屈，动而愈出。”世界是不断发展的，万物是不断变化的，信息技术课程也是如此，只是它变化得更快而已。面对变化的课程，我们往往会疲惫，所以要不断地“充值”，才能够自如地在变革的大潮中乘风破浪。

随着《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称课标）的颁布，以及高中信息技术新教材的使用，高中信息技术学科新一轮课程改革的内容已经明确。相比2003版的课标和教材，2017版变化显著。变化一：必修模块一“数据与计算”中将算法与程序实现作为重点，其内容的广度和深度都远高于上一轮的课标要求;变化二：新一轮教材所采用的编程语言为Python，这是大部分教师没有学习过的纯代码编程语言。算法和Python语言涉及的知识非常广泛，教师应该学习哪些内容？达到什么程度？如何学习？这些都是信息技术教师面对的主要问题。笔者从2017年开始学习Python编程语言，同时开始教学尝试，经过实践，认为信息技术教师可以从以下几方面做好知识储备。

● 研读课程标准，储备学科学习方向性的知识

课标从内容要求、教学提示和学业要求等方面，對算法与程序实现提出了要求和建议。我们可以从中提炼出本学科学习的方向，明确学习的知识框架。例如，从内容要求中的“掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法”这句话，我们可以提炼出“程序设计语言的基本知识有哪些呢？……