基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践

章晓丹

摘 要：本课例是南昌市第九届园丁杯课堂教学竞赛初赛的赛课，赛课内容为人教版高中英语必修二第一单元Cultural Relics—Reading：In Search of the Amber Room，学生为南昌市南大附中高一普通班学生。

关键词：核心素养;高中英语;阅读教学

中图分类号：G633.41         文献标识码：A

1教材内容分析

1.1主题内容（what）

语篇介绍了稀世珍宝 the Amber Room的一段离奇的历史：琥珀屋的来历和制造过程，为什么普鲁士国王把它赠送给了沙呈，它是如何成为世界奇迹，珀屋在二战中的神秘失踪和新琥珀屋的重建（明线）。同时，以琥珀屋为纽带，讲述了德国和俄罗斯两个国家的一段特定历史关系（暗线）。

1.2结构特征（how）

语篇采用叙事性文体，按照时间顺序，讲述有关珀屋在不同阶段的事实信息，涉及who，how，why等。语篇主要以客观描述性的文字呈现，如 several tons of， selected， yellow-brown color like honey ，takes about ten years to make等，偶尔表达观点性的文字，如 the greatest gift， an amazing history， fancy style等，使叙事更有说服力。同时借助语法-定语从句呈现更丰富的信息，使语篇行文更有逻辑性。

1.3主题意义（why）

文本以珀屋为纽带，讲述德国和俄罗斯两个国家的一段特定历史关系。文章包含了丰富的历史和人文文化，折射玻珀屋作为文化遗产的历史和文化价值，唤起大家保护文化遗产的责任意识和行动。

1.4学生分析

学生对文化遗产有一定的了解和兴趣，但对于本单元的话题——琥珀屋这一文化遗产知之甚少或者几乎没有，与话题相关的背景知识储备也较少，且对文化遗产的价值及保护意识薄弱，需要进一步的指导。无论从阅读技能策略的掌握程度，还是思维广度深度而言，都有可能在解读文本中遇到困难。……