核心素养下的小学道德与法治教学策略研究

周浩疆

【摘要】  小学生年 龄尚小，心智还不太成熟，小学作为学生道德教育和法制教育最为基础的阶段，对培育学生养成良好的道德行为习惯、从小培养法制意识，把其培育成为新一代高道德素质的人才具有重要意义。基于此，以小学生为教育对象，在分析核心素养与道德与法治学科关系的基础上，探究新时期小学道德与法治课堂的教学现状，并对此提出几点解决对策，以期推动学生良好道德素质的养成。

【关键词】  核心素养 小学道德与法治 教学策略

一、核心素养理念与道德与法治学科的关系

核心素养不是单纯的指道德素质高，其是在学科教育的基础上，融合知识因素加以道德规范而形成的一种教育理念，是促进学生知识与道德共同发展的教育理念。在核心素养理念下，道德与法治学科教育被扩展为更深层次的含义，不仅包括道德认知、法律意识，还包括社会参与、国家认同等，是以学生的全面发展为核心，在弘扬社会主义核心价值观的基础上，培养学生成为一个既具备知识素养又同时具备道德素养和法治素养的优秀人才。

二、新时期小学道德与法治课堂教学现状

小学阶段开展道德与法治教学与初中和高中阶段不同，小学生年龄尚小，心智尚不成熟，其在人生观念以及道德素养的形成方面尚处于空白状态，这就需要老师寻找正确的培养方式，以不断强化小学生的道德与法治意识。

当前，虽然我国已全面……