模型认知核心素养视角下的高三化学复习策略研究

范斌 黄剑锋

[摘要]模型认知核心素养是高中化学课程素养培养的目标之一，也是中国高校人才选拔的要求，还是高考评价体系关注的一个重要能力。模型认知核心素养视角下的高三化学复习应按“大单元主题复习一化学高考命题点解题模型构建一题型专题复习”流程进行。这样进行复习教学，不仅能提升学生的关键能力，发展学生的化学学科核心素养，使学生最终形成核心价值观，而且能从整体上提高化学教师的专业素养。

[关键词]核心素养;模型认知;高三化学;复习策略

[中图分类号]

G633.8

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058（ 2020）23-0076-02

一、问题的提出

1.模型认知核心素养是化学新课程标准中素养培养目标的重要组成元素。因此，教师在教学实践过程中应该把化学学科核心素养之模型认知作为教学设计的导向，而高三复习教学时同样要注重学生模型认知核心素养的培养。

2.模型认知核心素养是中国高校人才选拔的素养要求之一。新的高考评价体系主要是由“一核”“四层”“四翼”三个部分构成。其中“四层”为考查内容，即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。可见，核心素养是新高考评价体系的核心考查内容，将学科核心素养纳入新高考的评价体系中更有利于学生的个性发展和高校对人才的选拔。

3.模型认知核心素养是学生通过高考评价体系的一项重要能力。高考评价体系对“四层”和“四翼”的考查是通过真实情境这个载体来实现的。在同一个测试目标下，出题者可以创设不同的真实情境，提出不同复杂程度且结构合理的实际问题，从而形成不同难度的测试任务。……