“互联网+”环境下的小学数学深度学习模式探讨

卢婷

摘 要 随着网络的普及，教学模式的多样化，教育越来越受国家关注，“互联网+”也不断冲击着教育这一领域。在“互联网+”的环境下，学生有着丰富的教学资源来源，其利用互联网为学生提供丰富的教学资源，让学生开拓眼界，拓展知识面，培养对数学学习的兴趣、形成系统化的数学思维。

关键词 小学数学;互联网+;深度学习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0020-01

深度学习是数学学科核心要素之一，是学生培养良好逻辑思维能力的必备要素。我国数学思维的教学过程中，算术占有较大的比重，是小学数学教学中很重要的部分。可是传统的数学教学模式比较注重算术的计算过程，而众所周知，数学是最具灵活性的语言，尤其是在今天互联网的环境之下，对数学计算创新方法的运用相对普遍比较热门，要求学生培养一定的自主思维能力。因此，探讨互联网背景下深入学习模式是极为重要的。

一、充分利用互联网大数据，即时提高学习效率

传统教学中学习数学总是以固定算式的套用为主，而解决问题成为辅助性手段，一般学生认为数学的实践性不强。但现在的课堂大多结合互联网教学，小学阶段也引入互联网模式，通过网络展示，发现实例问题的解决仍然是学习数学的关键。问题源于实践，却又高于实践，这才是数学永恒的主题。就“鸡兔同笼”问题进行举例，根据大纲要求，鸡兔同笼问题解决孩子的实际生活中较为复杂的思维……