小学数学教学中数学思想的渗透探究

郭建成

摘 要 近几年来，随着素质化教育的不断发展，人们对学生的综合能力培养给予了高度的重视，尤其在小学数学教学中，其本身的教学内容就具有一定的逻辑思维，其中的数学思想在学生的学习中扮演着非常重要的作用。在小学阶段教育下，数学课程又是其中的一门基础性学科，数学思想方法的教学不仅能在一定程度上帮助学生树立良好的学习态度，且还能进一步提高学生的逻辑思维能力。因此，在小学数学教学中渗透数学思想的教育则显得至关重要。

关键词 小学数学;数学思想;渗透策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0113-01

在新课程的不断改革下，小学数学课程已越发注重数学精神与数学思想的结合。其中，对于数学思想来说，从根本上体现了数学的本质，在实际教学中也具有较强的理论指导意义，在小学数学教学中通过充分渗透数学思想能够有效地实现学生数学水平的提升。因此在实际的教学过程中，教师应对数学思想进行正确的引导，使学生在学习的过程中能够形成一定的数学思维，通过将数学思想的方法融入到课堂的学习中去，使学生能够掌握正确的学习和解题方法，进一步推动数学教学质量的提升。

一、鼓励学生进行自主预习

对于数学知识来说，其具有较强的逻辑思维性，学生在刚开始学习的时候难免会遇到一定的阻碍。为了在数学教学中渗入数学思想，教师可以积极鼓励学生进行课前的自主预习，这样可以在一定程度上加强学生对课程知识内容的认识，同时预习活动的开展也能为渗透数学思想提供一定的机会。在传统的小学数学教学中，其教学模式存在着单一、枯燥的现状，其中的填鸭式教学模式也在一定程度上限制了学生的发展，没有充分发挥出学生在课堂学习中的主体地位。因此，通過预习活动学生可以进一步认识到数学的思想，大大改善了传统教学模式的弊端。比如在学习“几何图形的认识”这一课程的时候，教师可以引导学生进行自主预习，如观察生活中具有几何图形的实物，让学生在学习之前对几何有一定的认识，在预习时学生也可以将不同的图形进行分类，从而形成数学分类的思想方法，有利于学生在接下来的学习中具备归纳总结的数学思想体系。通过复习可以进一步提高课堂的教学效率，课堂中学生在教师的引导下也可以提高对数学方法的认知，充分掌握数学思想的应用。

二、充分挖掘数学思想的内容

对于小学数学的课文来说，其一般是通过一些理论的基础、相应的例题以及数学的公式等内容构成的，这在一定程度上表现出了数学知识的严谨性，但是对于小学生来说，这些比较单一的数学符号往往很难引起学生的兴趣，致使学生学习的热情度并不是很高。其中对于数学思想来说，它们又是隐形的存在，在数学知识的各个方面中都有所体现。因此，为了充分发挥出数学思想在学习中的重要作用，教师还需要加强对教材的挖掘，引导学生从单一的数学知识中去了解数学思想的内涵，感受数学知识的魅力，进一步增强学生的学习兴趣。比如在学习“圆周率”这一概念的时候，教师可以充分结合课文的内容以时间轴的形式来向学生展示圆周率的形成过程，并向学生讲解圆周率发现中的一些重要成就，从而使学生加强对这一概念的认识与理解，感受数学知识的伟大，由此可以进一步加深学生对教材深刻的解读。

三、科学地渗透数学思想

在小学数学的教学中，教师还需要充分结合数学思想来进行合理的教学设计，以将该方法科学合理地渗透到课堂的教学中，进一步提高学生的学习效果。在课堂内容的设计上，教师应将数学思想有机地融入于其中，对于学生在进行数学问题的解答时，教师应引导学生掌握数学思想方法的应用，通过对学生学习效果的观察、分析与总结来采用合理有效的思想方法，使学生能够掌握具体方法的应用。在实际的教学中，教师还可以通过充分利用多媒体等教学资源来向学生传输更为合理的思想概念，加深学生对数学思想的领悟。比如在进行“平行四边形”的教学时，教师可以运用多媒体向学生展示基础图形，其中还可以通过展示同比等高的长方形和平行四边形让学生比较两者之间的不同，具体、形象的多媒体课件能够使学生结合图形思想进行数学知识的解答。在课堂教学中，教师还需要注重内容的总结，进一步加深学生对数学思想的认识。

四、布置渗透数学思想的课后作业

在课堂学习之后，学生还需要进一步通过课后作业来强化对数学思想知识的巩固。其中课后作业活动能够帮助学生积累相应的知识，并提高学生运用知识的能力，提高学生的学习水平。因此教师还需要对课后作业进行有效地设置，比如充分将数学思想与数学题进行有效地结合，从而引导学生在解题的过程中考虑数学思想的应用，充分提高学生解决问题的能力。此外，课后作业还应结合学生的日常生活，利于学生结合生活来感受数学知识的影响。

五、结束语

综上所述，数学思想在小学数学教学中具有着重要的作用，教师应加强对数学思想应用的重视程度，以在实际教学中通过充分渗透数学思想来加深学生对数学课程的认识，以为学生数学素养的提升提供良好的基础。

参考文献：

[1]蔡志远.小学数学教学中数形结合思想的渗透研究[J].才智，2019（33）：191.