基于智慧课堂的程序设计课考核评价研究

[摘 要] 科学合理的考核评价体系对于保证一门课程的教学效果、达成教学目标具有非常关键的作用。程序设计具有区别于其他课程的鲜明特点，因此不能沿用传统理论课程的考核评价方法，而应该采用多态考核形式、多元考核内容及全过程考核机制的多维度考核评价体系。近年来出现的智慧课堂，集大数据、云计算、人工智能等众多现代信息技术于一身，使得多维度考核评价体系得以进一步实现。

[关键词] 程序设计;课程考核评价;智慧课堂

[作者简介] 王入仟（1990—）女，山东威海人，本科，助教，研究方向：计算机仿真。

[中图分类号] G642.3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0222-02    [收稿日期] 2019-12-31

一、前言

考核评价在一门课程的教学中占据非常重要的地位，构建与课程内容、课程性质、课程特点相适应的考核评价体系，不仅能够客观地反映教学效果、反映学员的学习程度，而且能够激发学员学习兴趣、促进教学目标的保质完成[1]。程序设计是高等教育计算机基础中的核心课程之一，具有逻辑性强、实践性强、语法细节众多等特点[2]。不同特点的课程应当采用不同的考核评价体系，然而，许多教员在对学员进行程序设计课程考核时，往往沿用传统理论课程的考核评价方式。

二、程序设计课沿用传统考评方式存在的若干问题

1.考核形式单一。程序设计课具有语法多且实践性强的鲜明特点，但分配的课时往往十分有限。因此，许多教员沿用重理论轻实践的思想，牺牲原本属于上机实践的课时，将有限的课时大部分或全部用于理论知识的传授，甚至在课程考核时也只采用纸质试卷的考核形式，学员所有答题均在纸质试卷上完成。……