少先队辅导员职业素质培养

王益香

摘 要：少先队辅导员作为国内特有的教育工作者，是少先队活动的重要组织者，在保护、团结、教育少年儿童方面发挥着十分重要的作用。本文采用文献资料调查、问卷调查以及实地访谈等方法，重点介绍了专业化的内涵，细致分析少先队辅导员专业化发展的重要性，并提出了一些少先队辅导员的专业化发展策略，以期能为全面实现少先队辅导员的专业化发展提供一定参考。

关键词：少先队辅导员 职业素质

少年儿童组织是以少年儿童为主体，以辅导员等成人为指导，为实现一定的共同目标而结合在一起并共同合作的团体。它是现代社会中相对独立的和自主的少年儿童群众团体。它具备组织的基本要素和属性，如组织的目的、成员的组成、各自明确的分工等。但是，由于少年儿童组织的特殊性，在具体组织构成以及组织工作程序的运作方面，具有准自治性、半制度化、生活化、神圣性等特点。我国的主要少年儿童组织——中国少年先锋队（即少年儿童组织）是在中国影响面最广、参与人数最多的少年儿童组织。

一、少先队辅导员工作现状及问题

1.少先队辅导员理论薄弱

少先队辅导员一直以来被教育界视为少先队活动和德育的推动者，然而少先队辅导员的工作并没有完整的理论体系为其作支撑，少先队辅导员的工作的学术定位很难确定，因此需要广大学者以及辅导员工作者竭尽全力去从实践中探索出一整套完整的体系来。少先队辅导员理论基础的滞后导致的必然结果就是少先队辅导员的工作性质很难确定，也很难被人认可。

2.少先队辅导员角色定位模糊

少先队辅导员应该是少先队队员的亲密的朋友、指导者和少年儿童思想工作者。然而在现实中我们大多数少先队辅导员认为自己的工作只是一个辅导教师，或者是一个活动的组织者，这样的认识显然是片面的甚至是错误的。在社会上对少先队辅导员的角色定位也出现了很严重的误解甚至歧视，这样的现状实在令人担忧。

3.少先队辅导员不够专业

少先队辅导员职位的特殊性导致了很多的少先队辅导员没有得到过专业的学习，甚至有些少先队辅导员对于自己的工作任务和目标都不是很明确。这样的专业程度下的少先队辅导员对于自己的工作很难提得起兴趣，也就导致了一些慵懒的工作常态。而这样的工作常态其实是一种病态的存在，是需要我们社会和少先队辅导员一起努力，共同打造一个健康良好的环境。

4.相关管理机制不科学

对于少先队辅导员的工作性质在很多的规章制度里都有所体现，然而在现实实践和工作中却还是被误解，这样的现状归咎于相关的管理机制不够健全。少先队辅导员的工作另一个很难被人理解的地方在于，少先队辅导员依附于学校和上级团委却很难鉴定自己的工作性质。这也是由于管理机制的不科学导致的。

二、提高少先队辅导员职业素质的对策

1.加强业务学习

完善知识结构首先，要学习政治理论。政治理论是青年辅导员知识结构中的灵魂，它支配着青年辅导员职业活动的目的、方向，也是鞭策人们前进的一种动力。其次，要掌握少先队的专业知识。少先队教育是整个少年儿童事业的一部分，儿童教育学、儿童心理学、党团组织对少年儿童工作的指示、少先队工作理论、少先队工作方法和技能等都是青年辅导员必须掌握的基本知识。第三，要广泛涉猎自然科学和社会科学的基本知识。少先队工作的广泛性和少年儿童好奇好问的特点，决定了青年辅导员必须掌握和了解文学、天文、地理、哲学、艺术、法学、美学、伦理学等方面的基本知识，成为杂家。第四，要钻研现代科学技术知识。随着社会经济和科学技术不断发展，要求青年辅导员紧跟科学技术知识更新的节奏，及时地学习和掌握现代科学技術知识。

2.加强职业道德

少先队辅导员的工作与其他教师有着很大的不同，在道德教育上少先队辅导员的工作是尤为关键的。少先队辅导员需要与少先队员亲密地接触，那么少先队辅导员的道德素养也就直接影响了少先队员的道德素养，因此作为少先队辅导员要切实提高自身的职业道德素养。少先队辅导员的在道德素养上对少先队员的影响是直观的、立体的，需要我们广大少先队辅导员不懈的努力。

3.“双线”助力职业发展

尝试“双线晋升”的职业发展路径，给予辅导员更多选择目前，对中小学教师的职称评定，必须在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。这意味着少先队辅导员在职称评定中的资格评审要受岗位结构比例的制约，职称评定缺乏个人自主和自愿，不利于少先队辅导员对自身专业发展的认可和提升。陆昊同志在全国少工委～次全委会讲话中说：“我们可以借鉴高校的做法，探索对于辅导员实现双线晋升”。即少先队辅导员在职称评定时既可以选择教学科目职称评定，又可以选择少先队教育科目评定。因此，我们可以在深入研究少先队辅导员工作专业化的基础上，一方面，探索建立独立的少先队辅导员职称评定体系，另一方面。尝试使辅导员在职称评定中实现双线晋级使辅导员在职称评定和职业发展过程中有更多选择。

4.注入新鲜元素

创新工作载体青年辅导员要有重点地开展少年儿童思想文化工作，针对少年儿童的特点，找准思想文化工作的结合点和切入点。在学校，要把校园文化活动作为少先队组织开展经常性工作的重要载体，积极探索和用好少年儿童思想文化工作的新载体、新手段，倡导文明健康的网络文化，广泛建设直接面向少年儿童的媒体工作平台。青年辅导员要运用网络、影视、视频、手机等媒介，开拓少先队爱党爱国教育活动的新形式，通过少年儿童最感兴趣的艺术形式和时尚主题，不断注入新鲜元素，借助社会公众人物的影响力，创新工作形式和载体，更好地团结、教育、引导少年儿童，使青年辅导员真正成为少年儿童实践体验的组织者。

少先队辅导员是少先队员亲切的朋友，是与少先队员一起成长进步的引路人，少先队辅导员的工作在新的形势下需要得到足够的重视和认可。随着新形势下各种因素的不断更新和发展，少先队辅导员的工作也要做到与时俱进，不断成长。我们也要很清醒地认识到少先队辅导员的工作在很大程度上是存在许多问题和不足的，我们要认清现实也要做好为其改变的准备。当然这是需要我们社会大众和少先队辅导员自身共同的努力和奋斗的。因此，在认清少先队辅导员存在的问题的现状下，在不断更新的新形势下，要不断健全少先队辅导员管理体制，提供良好的社会环境，让少先队辅导员的工作健康地开展。

参考文献

[1]马金国.少先队辅导员专业化问题及对策研究[D].西南大学，2014.

[2]郭黎明.关于新形势下推进少先队辅导员专业化建设的思考[J].内蒙古教育（职教版），2014（07）：10-11.