浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

刘亚璐

摘 要 当前随着素质教育和新课程的改革，许多教学方式以及教学课程已经在改革的进程不断向前发展，传统的教育模式已经逐渐淡出人们的视线。但是当前在新课标教育改革过程当中对于翻转课堂的实现仍然存在一些问题。本文就小组合作学习在数学当中的具体应用以及小组合作学习在数学学习过程当中的有利之处以及不利之处展开具体论述，希望能够对我国小学数学教学中的具体教学方法提出有利的建議。

关键词 小组合作学习 数学教学 应用

中图分类号：G623.5文献标识码：A

0前言

通过教师多年来的教学经验证明合作学习的方式不仅能够提高学生的学习兴趣，而且还能提高学生的交流能力，促进学生的全面发展，但是在小组合作学习过程当中也存在一些问题，比如学生由于交流不到位可能会导致对于知识点的欠缺问题，对于这些问题本文对小学数学小组合作学习的具体有利之处和不利之处展开具体论述。

1小组合作学习在数学学习中的利弊

1.1有利于学生的合作精神的培养

采用小组学习的方法不仅能够使学生在学习中加强交流，而且有利于学生合作精神的培养;不仅能够有利于学生提高学习的兴趣，而且在日后的工作生活当中能够使学生有效地减轻自身的压力，采取合作的方式和身边的人共同分担问题，有利于学生的健康成长。除此之外，合作学习也便于课堂的及时讨论和课后对于课后问题的及时辅导，有利于学生的独立思考能力的提升。

1.2有利于提高学生学习兴趣

采用小组合作学习的方法摒弃了传统的教学当中老师传统的将一些知识点对学生进行填鸭式的教育。使学生在学习当中能感受到学习的兴趣，激发学生学习的主动性，使学生在学习当中能够根据自己的见解发表出自己的言论，在学习当中增加更多的主动性，学生能够自己主动提出问题并解决问题。但是在小组学习过程当中需要老师对问题进行精心的设计，如果设计的问题不容易解决的话，学生可能对此学习兴趣会大大降低。所以教师在开展学习过程当中必须要对教学问题进行合理安排。

1.3有利于提高学生整体素质

在小组合作学习当中，能够适应素质教育的需要，培养学生的合作精神使大家在小组讨论中吸收各个学生的见解，将大家的智慧集于一身，同时加强课堂上的合作交流，能够营造一种师生参与的教学范围，学生在合作交流过程当中提高参与度，发挥自身的潜能，在获得知识的同时提高研究能力和创新能力。有利于现代团队精神的培养。除此之外，合作交流过程中能够加强学生团结协作、共同提高的信心能够达到明确的思想认同性，加强与同学之间的交流，同学在日常相处过程当中也更加和谐。

1.4成绩不好的同学难以掌握具体知识点

小组学习过程当中的不利之处是一些学习较好的学生，在学习当中会获得更多的知识，发表自己的见解会对学习产生更多的兴趣。对于一些成绩较差、理解能力较差的学生在学习过程当中由于不能深入理解问题，在学习过程当中，跟不上同学交流的步伐，会让学生在学习过程当中越来越退步，对学生学习的认知能力以及认同感大大降低，并且不愿意参与这种合作交流，一方面不如利于学生学习兴趣的提高，不利于学习成绩的提高，另一方面使学生在与同学的交流过程当中扩大自己的缺点，不利于自身对学习氛围的融入。所以教师在教学过程当中要注意对学生个体差异化的把握。分角色学习，在小组设计过程当中合理分配。

2小组合作学习在数学学习中的具体应用方法

2.1教师加强引导

在小组学习过程当中，教师的具体作用是加强对学生的引导，创造利于学生学习的学习情境，让学生进行协作学习，同时积极促进学生自己搜索教材，比如在学习工具圆规使用过程当中，在没有圆规的过程当中，如何解决这种问题。学生自己思考，激发学生的思考能力，同时提高学生的合作能力。除此之外，教师引导的过程还包括教师参与到小组讨论过程当中，和学生一起讨论、解决问题，提高学习的兴趣，充分激发每一位学生学习的热情，同时在学习过程当中学老师要注意对学生个体差异化的把握，对每一个学生的学习情况做好具体引导。

2.2合理创建小组

在小组创建过程当中不能简单的将差生和优等生分在一个小组，将平常学习较活跃的同学和学习成绩较差的同学要进行合理的分配，在解决问题时要注重学生之间互帮互助精神的培养，这样互帮互助精神的培养不仅有利于学生学习成绩的提高，而且有利于同学之间友谊的培养，有利于同学之间合作精神的培养。除此之外，当学生意见不统一的时候，由于小学生竞争欲望较强存在，教师要加强对这种精神的培养，增强他们的合作意识和竞争意识，为之后的工作生活打下坚实的基础，提高学生的整体素质。

2.3明确教材学习内容

教师在合作小组学习过程当中不能简单的将问题丢给学生。在小组创建完成之后，教师要明确教材的学习内容，并将教材学习内容归纳整理，以简单易理解的方式分配到每一个小组过程当中同时要在学生讨论当中，教师加入讨论，并对教材学习的内容及时的进行整理和修改来符合学生学习的具体进度和状况。

2.4课后及时交流、评价

在课后要及时的与同学进行交流，评价每个同学的学习情况。可以利用课后小测验的方式来测验每个学生对当堂课程的具体把握情况，来保证每个学生在课堂教学学习当中都能学到知识。除此之外，在学生交流时，教师要尽量要求每个学生都要表达自己的意见，还要要求学生要征求其他小组的意见，并对他人的意见进行客观的评价。采用一些新颖的方式使学生进行角色互换，提高学生学习的互动性和主动性。

3结束语

在小组学习当中，教师不仅要加强引导，还要给学生独立思考、自主探索的时间。使学生在自主探索学习交流中提高自己的语言表达能力、交流能力、团队协作能力，创新精神，全面提高学生的素质。同时教师要在课后进行及时课堂评价，保证每个学生在学习过程当中能学到课堂中的知识。

参考文献

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