关于高校学生实验能力培养的思考

胡艳芬 秦培煜

[摘 要] 高等教育旨在培养高素质创新人才，能够运用知识解决问题和进行科学研究的应用型和科研型人才。实验教学是教学的重要环节，实验是科学研究的一种手段。在学生培养上，应重视实验能力的培养。本文就实验课开展、实验室管理、教师在实验中的指导作用、实验学习以及激励措施等方面展开阐述，结合实际办学现状和条件，提出了一些值得思考的问题和建议。

[关键词] 高等教育;实验教学;实验能力

[作者简介] 胡艳芬（1978—），女，湖北鄂州人，工学硕士，讲师，研究方向为河流模拟;秦培煜（1977—），男，江苏南京人，工学博士，高级

工程师，研究方向为软件工程。

[中图分类号] G642.423    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0367-02   [收稿日期] 2020-01-13

高校是为社会培养高层次人才的场所。高等教育培育有专业知识、创新能力，可以服务于产业和科研的人才，具有理论和实践能力的综合素质的复合型人才。运用实验解决科学问题的能力即科学实验能力（简称“实验能力”）[1]。实验能力作为科学能力的构成要素之一，在培养学生科学态度和科学方法，提升学生科学素质上面占据不可替代的地位[2]。在教学中，实验教学是不可或缺的环节，也是学习理论知识的一种方法，可以培养一定的实验能力。实验也是科学研究的基础，通过实验可以观察实验现象、获取实验数据，进行相关的科学研究。实验也是创新的场所，在进行科学研究时，通过一系列的实验研究，可以得到新的研究成果。应该在实际教学或者科研中，重视实验的作用，最大限度地培养学生实验能力，提高学生学习和科研水平。如何更好地培养学生的实验能力，提供良好的实验环境，是一个值得思考的问题。

在高科技信息时代，高校的办学条件更加现代化，传统教学模式已经发生变革，实验教学也应该较之以往有所发展。本文根据现有教学方式和教学条件，探讨一些新的途径。

一、加强实验课环节，提高实验教学效率

在实验教学中，学生通过实验课进行专业学习。在实验课中，常常会发现学生对实验重视度不够，有的学生不主动参与实验。如何提高重视度和参与度，需要教师积极引导。首先在思想上，让学生知道实验是很重要的环节，任何理论都是从现象中来，而实验过程就是观察各种现象。其次，可以在评定学生课程成绩时，将实验课的成绩纳入平时成绩中，引起学生重视。另外，在实验课的管理中，应根据实验的具体内容，合理安排实验分组人数，让学生都可以参与实验中。也可以增加实验课考核，比如实验理论考试和实验项目操作，督促学生加强实验课学习。

如果有好的办学条件，应该将实验课设置为开放化管理，为学生提供更多的实验条件。开放化管理中，学生可以通过预约，获得进入教学实验室的资格，完成实验课学习。让学生可以拥有更多的实验学习机会，是调动学生学习积极性的一种有效方式。

一门实验课在教学上应该是高效的，学生主观上愿意参加，并且可以获得更多的机会接触实验，实验操作水平也会得到更大的提高。

二、加强实验室的开放管理

实验室是学生进行实验的场所。为了给学生创造更多的实验实践机会，更好地培养他们的动手能力、思维能力和创新能力，很多高校开始推行实验室开放管理[3]。实验室有各种实验仪器和设备，具有物理空间，应该将实验室作为一个共享的资源平台，提高利用率。将实验室设置门禁，并通过学生申请批准后，给予授权进入实验室。可以通过软件平台，预约实验室。当实验室处于可用状态时，学生根据需求，申请获得进入实验室的资格。

实验室开放管理，需要相关的管理体系。除了实验室场所预约管理，在实验室管理人员上也应该进行配备。每一个实验室都要有专门的负责人员。学生在实验室进行实验时，应该服从管理人员的管理。学生在实验仪器使用和实验操作中遇到问题，可以向管理人员咨询。

实验室实行开放管理，需要制定一系列管理制度。学生需要符合基本申请条件，比如，具备基本的实验安全知识，掌握相关的实验技能等。学生的行为规范应符合实验室管理规定。学生进入實验室需征得批准。当学生的实验方案认定为可行且有意义时，才可以获得批准。

通过实验室开放管理，让学生可以更方便地进入实验室，接触更多新的实验，更多地涉入专业领域，加强专业知识的学习钻研。实验室开放管理，提高了实验室利用率，给学生一个有利的实验平台。

三、发挥教师在实验中的指导作用

学生在实验课上是在任课老师指导下完成一些固定的教学实验项目。在其他的实验中，比如一个小的学生项目，学生同样需要有指导老师。在实验中，指导教师应注意引导学生，在学生的实验过程中，对实验方案的设计、实验操作的实施、实验数据的处理等环节起到指导和监管作用。学生在实验中如果遇到难题，可以去请教指导教师和实验室管理员。

学生做实验的时候，需要主动与教师沟通。在实验中将学与教联系起来，让实验过程更加高效。因此，在开放实验管理下，学生具有一个好的实验场所，在实验中需要良好的引路人，让自己的实验更加具有专业可行性和研究意义。

四、实验能力的培养是一个循序渐进的学习过程

学生实验能力需要在实际学习中不断加强。最开始接触的是实验课，会接触一些常用的实验仪器，按照实验步骤一步一步完成。上完实验课，学生可以掌握基本的实验操作方法。在随后的各种专业相关的实验项目中，学生会根据研究的内容，接触更多的实验仪器和实验方法，实验能力会进一步提高。

学生进入实验室前，会学习实验室的安全制度，学习实验材料的准备、仪器的操作方法。会参加实验室相关的培训。在理论上会不断地提高。

学生最开始接触实验时，可能是简单的测试或者取样，只是完成实验中的某一步，随着对实验方法和原理的学习应用，对仪器运用能力的加强，实验能力也会加强，会主动去设计实验方案，运用实验进行研究。学生具备一定的实验研究的能力。实验能力的培养，是一个从简单操作到综合运用的过程，是在实验中不断学习、不断总结、不断提高的过程。

五、多种手段鼓励实验的开展

如何加入一个实验，实验的获得途径有哪些。学生可以加入到团队。比如加入某个老师的项目，在项目中带着研究目的进行实验，而且老师会在项目执行中给予全程指导。或者通过已设立的学生实验项目申请获得。

实验的开展需要经费的支持。学生做实验时，需要用到实验耗材和实验仪器。相应的经费可以从老师的科研项目或申请的学生项目中获得。在实验室中，可共享的实验仪器也可以提供使用。

实验的开展需要良好的环境。可以设立更多的学生实验项目，鼓励老师带学生完成科研项目，提供更好的实验共享资源，从而促进更多的学生进行实验。可以采取一定的激励制度，调动学生老师的积极性。对学生实验项目完成优秀的学生给予奖励。对优秀的指导教师给予奖励，并将其作为教学业绩。相关部门应组织各种实验知识学习和培训，提高实验人员的实验安全知识、实验仪器水平等实验技能。

综上所述，学生的学习与科学研究离不开实验能力的培养。实验是学习的手段，可以学习理论，可以提高实验操作技能。实验是科学研究的一种有效方法，一个新的实验，可能是一种新的研究思路，在实验中，通过实验现象和实验数据，获得实验结果，这些结果是科学研究的基础。

在高校教学中，应重视实验课的学习，鼓励学生多实验，将实验与专业学习研究相结合，可以让学生获得更好的学习效果，通过实验培养良好的实验技能，涉足更多的专业领域，为今后的专业应用和科学研究打下良好的基礎。培养创新人才，需要具备科学研究的能力，实验能力是基本的技能。因此应该鼓励学生多参加实验，这将有利于培养社会需求的高素质创新人才。

参考文献

[1]杨玉琴.化学学科能力及其测评研究[D].华东师范大学，2012：96-100.

[2]叶剑强，陈迪妹.当前国内科学实验能力的研究现状及启示[J].化学教育，2019（1）.

[3]易黎.加强实验室开放管理培养学生实践创新能力[J].实验技术与管理，2014（7）.

Reflections on the Cultivation of Experimental Ability of College Students

HU Yan-fen1，QIN Pei-yu2

（1.School of Environmental Studies，China University of Geosciences，Wuhan，Hubei 430078，China;

2.Wuhan Vocational College of Software and Engineering，Wuhan，Hubei 430205，China）

Abstract：Higher education aims at cultivating high quality creative talents.The ability of applying knowledge to solve practical problems and do scientific research are fostered as the applied talents and science research talents.Experiment teaching is the important part of the teaching.Experiments are the means of scientific research.The cultivating of experimental ability should be given attention.Considering the present situation of the universities，some ideas and suggestions are proposed in the paper，which are elaborated in aspect of the experimental course，the lab management，the guidance of the teachers，the study of the experiment，and the incentives for the experiment.

Key words：higher education;experiment teaching;experimental ability