扎入生活，厚植英语对话教学沃土

王国芹

[摘要]脱离生活语境的语言是不存在的。对话教学就是模拟生活情境而抽象形成的教学模式。在对话教学中，教师要根据学生的成长规律和学情，引导学生回归真实的生活语境，进行充分的体验和感知，以获得直观、深刻的学习体验，不断强化学生的口语交际能力。

[关键词] 小学英语;对话教学;生活

[中图分类号] G623.31 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 27-0059-02

对话教学文本是系列词语的规则排序和组合，旨在通过教学提升学生的英语交际能力和综合运用能力。但文本设计的对话是固化的，是基于普遍生活规律而创设的一个模板，可生活对话又是活的，瞬息万变的，不可能如文本所设计的对话那样发展，因为语境会变化，对象会变化，条件也会变化。可见，在英语教学中，如果教师没有将教材文本融人生活语境中进行考量、编组和再现，没有扣紧学生的生活实际，没有在常规教学中进行批判性思考，学生便只能机械地学习对话，最终会读会背但不会用，因为学生不懂得如何将所学的语言知识与交际对象建立联系。因此，对话教学要立足对话活动本质，充分考虑学生的语言学习特性和需求，注意对话教学活动的生活化。

一、对话呈现注重生活情境融入

对话是生活化语言的抽象结果，离开了生活语境，对话也就失去了存在的价值和意义。真实的生活情境不可能被搬到课堂上来，那么如何在对话中融人生活语境？教师可以通过创设情境来实现，综合运用直观法、游戏法、歌曲法、故事法、角色法等方法，将学生的生活经历以虚拟或模拟的形式展现在课堂上，使学生对相似的对话学习内容有直观、形象的回忆和感知，增强学习的主动性和亲和性。……