高中小说多元阅读教学方法研究

摘 要：高中小说作为高中语文阅读教学中的重要部分，在高中语文整体教学中占有重大比例。文章主要从批判性阅读教学、探究式阅读教学、文本细读法等多元阅读教学方法谈论高中小说教学方法问题，目的在于使高中小说阅读教学质量得到有效提升。

关键词：高中小说;多元阅读;教学方法;研究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2020）27-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.033

散文、诗歌、剧本、小说是文学作品中的四种体裁，与其他文学体裁相比，小说更注重人物形象的生动、故事情节的精彩、环境描写的独特，由于具备这些独特优势，更容易被高中学生接受。高中语文新课程标准学习任务群极为重视对文学作品的阅读与鉴赏，当前的高中语文教材也设置了对应的小说单元，安排了相应的“外国小说欣赏”及“中国小说欣赏”选修内容;同时，高考语文试卷设置的文学类文本阅读题目，最为常见的类型就是小说[1]。基于此，小说在高中语文阅读教学中占据着重要地位。现主要对高中小说的多元阅读方法进行探讨，以期提高小说阅读教学质量。

一、高中小说批判性阅读教学

（一）基于小说情节的批判性阅读

情节是按照一定的逻辑关系展开的一系列事件。学生喜欢读小说，源于精彩的情节，而概括情节是阅读的起点。要让学生进行批判性阅读，就不能止步于此，而需要引导学生从文本出发，遵循情节间的因果逻辑，联系已有的阅读知识，对文本细节开展批评性阅读;在阅读小说情节时，要注意小说的叙述艺术，这涉及情节得以展开的方式，包括顺叙、倒叙、插叙，叙述视角、人称，等等。……