新课程下的小学数学游戏化学习实施浅析

摘 要：在小学数学新课程标准下，传统小学数学活动中采用的以教师主体的“填鸭式”教学理念、教学模式明显不能满足当下的小学生数学培养的目标。新课程标准也为小学数学教学提出了新的标准和目标，要求能够确定小学生的主体性地位，发挥其自主学习能力，提升其数学核心素养。游戏是小学生喜闻乐见的一种活动方式，在小学数学教学活动中展开数学游戏化学习渗透具有现实意义。故此文章展开对新课程下小学数学游戏化学习实施的重要性分析，探讨小学数学游戏化学习实施的原则和具体的措施，以期为新课程标准下的小学教学活动提供参考和借鉴。

关键词：新课程;小学数学;游戏化学习;实施方式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.039

自新课程改革实施至今，小学基础教育活动实现了天翻地覆的变化，教师越来越重视高效化、科学化、趣味化的教学模式，旨在能够打造高效课堂活动，推动小学生的全面发展。对于小学数学学科而言，数学理论具有抽象性，数学知识体系具有逻辑性，如何展开小学数学课堂教学活动的高效发展已经成为众多小学数学教师主要的研究课题。在教师的科研探索中，一些新颖的、独特的、创新性的教学模式出现在小学数学课堂实践活动中，很好地激发了小学生的数学学习兴趣，更进一步地接近了小学数学新课程标准目标。

一、新课程下小学数学游戏化学习实施的意义

（一）游戏化学习是新课程背景下小学数学课程重要创新