由高考考情，探寻古诗鉴赏之径

诗歌鉴赏一直是高考的重点和难点，随着核心素养的提出，高考命题理念更加科学、合理，题目的设计更加灵活，诗歌鉴赏由过去重点考查学生诗歌基础知识转向了侧重考查学生解读诗歌的真实能力。对于这样的变化，有很多考生感觉不适应，导致得分较低。笔者研究部分考生的高考试卷，还原考生的阅读过程发现：考生在答题的时候要么走马观花，观其大意;要么主观臆断，误读意象;要么限于局部，不及整体。纵观这些问题，充分暴露了考生对诗歌文体特征的认识不是很到位，思维方式简单，因而不能深入诗歌文本，更不能把握好诗歌的鉴赏。针对这些问题与情况，笔者结合近几年高考试题，就高考诗歌鉴赏做一些探索。

一、细品虚词，解开诗人真实内心的切入口

就汉语的语法特征来说，虚词也担负着重要的语法任务：协调句子的结构、补充情态时态、传达情绪语气等等。我们如果把组成句子的基本构件说成是实词的话，那么虚词就是贯穿各个构件之间的经络。在现实的用词中，虚词不虚，虚词的重要性一点也不亚于实词，在诗歌文本中，虚词更是作者表情达意的关键所在，不容我们半点马虎。在诗歌鉴赏中，生动、鲜明的实词常常是考生关注的重点，相比较而言，不具备独立语法功能、没有完整意义的虚词，我们的考生往往在备考的过程中忽视了。

2017年全国III卷对白居易《编集拙词，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》的考查，这个考试题主要从“戏赠”入手，要求考生结合全诗分析诗人的情感态度。……