理工科导师制本科创新人才培养模式的现存问题与对策

付萍 林志东 满卫东 张占辉

[摘 要] 导师制创新人才培养模式是培养本科生创新能力和实践能力的一种有效的方式，目前国内各高校已经普遍开展。但在该模式的执行过程中，存在着若干的问题，严重制约着这一模式真正作用的发挥。导师制创新人才培养模式中存在的师生比过高、经费缺乏以及考核评价和激励机制不明确的现状，提出了相应的解决措施，为导师制创新人才培养模式的良好运行提出了建议。

[关键词] 理工科;创新人才;导师制

[基金项目] 湖北省高等教育教学改革研究项目“导师制科研项目引导下创新实践人才培养研究”（2017326）;湖北省高等教育教学改革研究项目“依托实验教学平台‘管育结合培养高素质材料类专业本科生”（2017334）

[作者简介] 付 萍（1975—），女，河南安阳人，博士，武汉工程大学副教授，主要从事功能陶瓷及热电材料研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0018-02    [收稿日期] 2019-10-11

目前国家在高等院校积极推进“双一流”建设，明确了高校工作中人才培养的核心地位，应培养“具有国家使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型的优秀人才”。我国的高等教育经历了几十年的探索和实践，在人才培养方面取得了瞩目的成就。同时，我国的本科人才培养，也借鉴了西方发达国家的人才培养理念，人尽其才，让每一位大学生在面向社会需求时，能够发挥各自所长，做出一番事业。而在各种人才培养模式中，导师制是一种行之有效的方式。……