基于任务驱动的微型化写作教学策略

杨娟

作为学生言语思维外化的重要形式，写作教学基于有效的目标设定，在教学内容上聚焦学生成长过程和生活体验，指向学生言语实践活动的情境，通过教学设计和写作过程导引促进学生言语思维发展和审美鉴赏能力提高。但是以往笼统的写作教学往往因为目标设计宽泛、教学过程粗线条，不能与学生生活经验缜密对接，更不能有针对性地解决学生作文存在的问题，无法为学生作文关键能力的提高提供教学支持。如何从笼统的传统作文教学走向精细有效的微型化写作教学，并助推学生写作关键能力的提升和促进学生言语思维的发展，是我们在作文教学中需要思考和实践的话题。本文将以任务驱动为视点探索微型化写作教学的内涵和特征，以此探索促进学生生成言语作品和发展学生言语思维的路径。

一、任务驱动视域下微型化写作教学的内涵和特征

1.微型化写作教学的内涵

微型化写作是以写作的细微要素为教学活动展开的着力点，在以言语实践为核心的写作活动中，通过指向明晰的教学目标和聚焦核心、高度凝练而又具体确定的写作教学内容，以集中简约的教学过程和精致巧妙的方法教学，有针对性地解决学生具体的写作问题，促进学生生成言语作品，提升学生言语思维的过程。在微型化写作教学中，写作任务的微小和写作活动的精致是达成教学目标的关键。

2.微型化写作教学的特征