“345”有效课堂教学模式探究

刘银英

摘 要：伴随经济的快速发展，社会的不断进步，教育领域新课程改革的步伐也在朝着有效发展的方向不断推进，注重有效课堂教学的研究是当今学校教育教学的重点。尤其是小学阶段语文的教育教学，要为学生以后的学习奠定基础，因此，实现有效课堂，成为广大小学语文教师所面临的首要任务。

关键词：小学语文;“345”有效课堂;教学模式

随着新课程改革的不断深入，我们学校全体教师也积极响应新课改提出的要不断变化教学方式、让课堂教学绽放光芒的理念，运用“345”有效课堂教学模式。“345”有效课堂中“345”是指三步四环节五课型。下面我就在小学语文课堂上实施“345”有效课堂教学模式谈谈自己的几点体会。

一、课前预习

课前预习对于每个科目都同样重要，教师要帮助学生养成课前预习的好习惯。预习也要讲究方法，不能只是读读课文、写写字，流于形式走个过场。我校针对语文学科总结出学生结构化预习行动策略“六字诀”：查、划、写、记、练、思。查——查着工具读;划——划着重点读;写——写着感想读;记——记着内容读;练——练着习题读;思——思着问题读。学生通过这“六字诀”可以有重点有目的地进行预习，既节省了学生的时间又提高了预习的效率。

二、课内探究

学生在自主学习中只能掌握部分内容，还有些疑难问题自己找不到答案;学生把自己解决不了的难题在小组中提出来，组员一起进行讨论、研究。如果经过小组探究也没能找出答案的问题就要提交给教师，教师会在课堂上给学生进行精讲点拨。……