任务驱动式案例教学法在刑事科学技术课程中的应用

王乐 周涧青

[摘 要] 任务驱动式案例教学法以任务为载体，通过将案例与相应的知识有机结合，激发了学生的学习兴趣，发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位。刑事科学技术是一门实践型、应用型的课程，结合人才培养方案和该课程特点，将任务驱动式案例教学法应用其中，尝试对教学方式方法进行改革，最终达到提高教学质量的目的。

[关键词] 任务驱动式;教学法;刑事科学技术

[基金项目] 南京森林警察学院教学改革研究与教学建设项目“任务驱动式CBL教学法在刑事科学技术课程教学中的应用研究”

[作者简介] 王 乐（1989—），女，甘肃金昌人，硕士，南京森林警察学院刑事科学技术学院讲师;周涧青（1988—），男，山东泰安人，硕士，南京森林警察学院侦查学院讲师（通信作者）。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0188-02    [收稿日期] 2019-10-16

隨着公安院校“教、学、练、战”一体化培养模式的提出，各级公安机关对公安院校的人才培养提出了更高的要求。一方面，公安院校要培养能够将理论知识与实践能力相结合的专门人才，“刑事科学技术”作为公安院校公安专业的必修课程，同时也是一门实践型、应用型的课程，在现场勘查能力培养及公安院校课程设置中具有重要地位;另一方面，公安类专业的教学方法也应当顺应公安工作的实际需要，传统的“刑事科学技术”授课模式枯燥乏味，不利于学生实践能力的锻炼，已然不能适应当今刑事科学技术专业的发展和当前形势下公安机关对公安人才培养的需要。……