浅谈核心素养下的高中英语阅读教学

艾春辉

新的英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。在新的核心素养的要求下，英语阅读教学势必面临巨大的改革。

1. 传统的英语阅读教学很大程度上是以教师为主体，学生被动地接受知识的过程

教师对文本的处理停留在解决词汇、句型等语言知识的层面，抑或挖掘文本，也仅仅停留在文本的内容方面，不能做到挖掘语篇背后的主题意义进行有效的主题升华，使得多数学生在英语阅读课上思维处于被动状态，导致学生在学习兴趣方面大大的降低。此外，传统的英语阅读课已进入模式化阶段，教师在备课的过程中总是套用模式，而非基于文本的特点进行灵活的设计。这就导致课堂缺乏灵动性，缺乏自然的生成。教师按照自己既定的模式按部就班地讲授，学生思维却处于被动状态。师生之间缺乏有效的思維碰撞，使得多数的英语阅读课堂变得死寂沉沉。因此，在多数的英语阅读课堂里，学生的表现不令人满意，学习状态不是特别投入。很多学生出现厌学现象，久而久之，学生在英语学习方面便失去了兴趣。……