英语小组教学的高效评价模式

张美莲

小组合作的学习方式是将学生集中到一起进行学习行为的一种学习方式，教师在利用小组合作的方式开展教学活动中，学生的学习效率能够有一定增长，课堂教学的效果有较好改善。尤其是在英语这样的外语类课程教学当中，小组教学能够为学生构建小范围内的语言环境，帮助学生更好地理解英语学习内容。教师在开展小组教学过程中需要利用教学评价对学生进行积极引导，提高小组学习的效果。文章主要围绕初中英语教学当中的高效评价进行研究，介绍了教师准确定位学生表现;结合实际讨论过程;重视长远学习效果等几种不同评价策略。

1. 准确定位学生表现

小组合作是学生的个人行为与集体行为相互掺杂的学习状态，教师想要对学生进行高效率评价的前提是对学生在小组学习过程中的行为表现有较好的掌握。小組教学中学生是绝对的主导，教师在其中扮演的是观察者与协调者的角色，对学生的行为进行仔细观察，并对学生在小组合作当中的学习行为进行评估，将评估结果向学生反馈，使学生对自己的学习过程进行回顾，找到学习当中的不足，进行针对性的改进，对学生的学习进步有很好的促进作用。

“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”教学过程中，学生利用小组合作的方式对其中的情境进行模拟，教师发现有几个小组在模拟情景过程中照搬教材当中的对话与人物身份，没有自己的思考。教师在对学生进行教学评价环节时指出了学生存在的惰性问题：“英语学习是生动的学习过程，照搬教材的行为属于机械偷懒，没有你们自己的思考，根本不能达到互相学习的效果。……