“教与学”“学与用”的榫卯探寻之路

朵朵

[摘 要]该文从建筑构造课程中的教学问题、教学模式、教学内容三方面进行论述，选取“LBL+PBL教学模式”拟进行教学环节的设计，从课前、课中、课后三部分详细阐述课程的组织和设计思路，为新的教学模式提供一条切实可行的实施途径。

[关键词]LBL教学模式;PBL教学模式;建筑构造;教学设计

[基金项目]2018年度华南理工大学广州学院优秀青年骨干教师项目“建筑学专业应用型人才培养中建筑构造课程教学探索”（61—YG180013）

[作者简介]朵 朵（1982—），女（藏族），青海乐都人，硕士，华南理工大学广州学院建筑学院讲师，主要从事建筑设计及理论研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0181-03[收稿日期] 2019-11-12

“建筑构造”是研究建筑物的构成、各部分组合原理和构造方法的学科。它涵盖了建筑的所有构件及建造的全过程，因此这门课程既包含了建筑的构造原理，也包含了建筑的建造方法。世界上的建筑风格多样，但建造的规律是不变的。建筑材料的选择、建筑构件的连接方式，都是在解决建造的基础问题，也是建筑设计从方案构思到建筑细化与物化的一个深度设计过程，建筑构造设计能够直接影响建筑设计的最终实现程度。

一、教学问题分析

建筑构造课程是建筑学专业本科人才培养中重要的学科基础课，该课程特别重视学生对建筑构造设计原理的学习与掌握。笔者在《“建筑构造”课程研究与教学改革的探索》中总结了建筑构造教学不容乐观的现状，如现行教材、相关课程的联系性较弱;繁琐的节点详图难以被理解;构造知识在建筑设计主干课中不被重视等。……