日语二外课堂对在沪日籍学龄儿童中文学习的启示

[摘 要] 通过对日语二外课堂开展的调查，探讨了日语二外课堂对在沪日籍学龄儿童中文学习的启示：对文化的关注以及和教师的互动是日语二外学习和在沪日籍学龄儿童中文学习的共同点。因此，制定中国文化导入的中文学习课程方案以及开展基于日籍学龄儿童认知水平的互动是亟待解决的课题。

[关键词] 日语;日籍学龄儿童;中文

[基金项目] 2018年度上海市教育科学研究一般项目“在沪外籍学龄儿童的中文学习与异文化适应研究”（C18067）

[作者简介] 张晓兰（1989—），女，四川巴中人，博士，上海海洋大学外国语学院讲师，主要从事二语习得、日语教育学研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0299-02    [收稿日期] 2019-09-24

日语二外课堂，顾名思义是将日语作为第二外语学习的课堂。在各个高校，日语二外多为非日语专业学生的选修课程。随着全球化进程的发展，日语二外选修的学生人数逐年增多，对日语二外教学及发展的调查研究也在随之开展，如：韩冰，江春华（2012）、侯丽颖（2013）等;部分研究从跨文化交际的视角出发，探讨如何将文化导入日语二外课堂（贾娅楠 2016;张丹 2018），也有一部分研究探讨了任务型教学法、合作学习模式等在日语二外课堂的实践（陈珏 2014;陈红 2017）。这些研究表明，文化和互动在日语二外课堂的重要性。面临着学习中文和文化适应课题的在沪日籍学龄儿童，日语二外课堂的相关研究成果对他们的中文学习有诸多借鉴。

一、日语二外课堂简介

笔者担任2018年9月—2019年6月的日语二外课程教学。……