高中英语阅读教学改进策略的思考

刘晓辉

英语是一门语言学科，由于缺少学习环境，对大部分学生而言英语的学习过程是较为艰难的。学生在学习英语时会不自觉地套用语文学习的经验，这对学生的阅读与写作造成了较大的困扰。高中英语在课程改革的过程中加大了阅读教学内容的比重，而教师的阅读教学方法却没有太大的改进。基于上述原因，英语教师需要积极探索英语阅读教学的优化方式，提升阅读教学的有效性。

1. 浅析阅读教学需要优化的内容

1.1教师需要优化教学资源

开发更加丰富的课程资源是目前各学科教师都重视的教育问题，英语阅读教学也是如此。在教育实践中，阅读教学的教学资源并没有得到优化，教师所使用的教学资源依旧是教材为主，学校订阅的英语报纸也多是用于阅读题训练，教师很少引导学生对文章进行阅读学习。除此之外，英语工具书、互联网资源也较少被应用在阅读教学中。

1.2教师需要优化教学模式

翻译是英语阅读的难点，这个难点由词汇与语法构成，所以英语教师在教学时通常都是针对词汇与句型进行讲解，在这个过程中顺便翻译阅读文章，对于文章的主题与内容并不提及，无法使学生了解文章的主旨内容，也就无法使学生触类旁通得到写作思维的提升。

1.3教师需要优化教学方式、手段

教育理念以及信息技术的提升催产出了众多先进的教学方式和教学手段，但在目前的阅读教学中，许多英语教师并没能将这些教学方式和手段应用于阅读教学中，或者只是粗浅的应用，没有完全发挥这些方式与手段的价值。……