浅谈小学数学教学良好的兴趣氛围的创造

陈勇

摘 要：“兴趣是思维的动力”。当学生对某件事物发生兴趣时，便会注意力集中，求知欲旺盛、灵活，也富于创造性。在数学被不少人误认为是枯燥学科的情况下，儿童，尤其是低年级儿童的注意力不够持久，如何保证课堂教学的质量，培养学生学习数学的兴趣显得尤为重要。

关键词：多媒体;兴趣;情感;情境

心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机乃是对所学知识感兴趣。”学生对数学有了兴趣，就能全身心地投入到数学知识的学习与相应的练习中。无论是学优生还是学困生，都会在原有的基础上有所收获。因此，小学数学教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，方能使课堂教学收到好的效果。多年的教学经验告诉我，可尝试从以下几个方面入手，培养学生学习数学的兴趣。

一、运用多媒体，变“苦学”为“乐学”

兴趣是客观事物选择的态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是直接推动学习的内在动力，是获取智能的开端、追求的先导、理想的桥梁。枯燥无味、抽象的数学，往往会因学生对其学科兴趣淡薄，加之小学生自控能力差，注意力分散，进而会导致一些学生对此学科不感兴趣，导致数学教学质量低劣。如果把电视、录像、投影等电教手段运用在数学课堂教学中，充分刺激学生的各种感官，调动学生的积极性，就能让浓厚的数学学习兴趣充满整个课堂，从而使学生专心致志地在愉悦的课堂气氛中学习，获取知识，发展智力，培养能力。……