情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

袁瑛

语法教学作为高中英语教学重点内容，一直以来，传统教学方法难以突破重难点。同时，语法规则性强，传统教学模式单一，致使英语语法课堂教学枯燥乏味，进而使得英语语法课堂教学实效远远达不到预期效果。如何有效提高英语语法教学质量，随之成为广大英语教师提高英语教学成绩的桎梏。接下来，笔者结合自身教育工作经验，围绕人教版高中英语语法教学展开分析，立足于提高教学质量，具体分析了高中英语语法教学问题、情景教学策略的具体应用。

1. 高中英语语法教学中的主要问题分析

1.1语法学习动力不足

传统模式下，英语语法学习主要以教师讲解为主，辅以简单典型例句进行说明。这种英语语法课堂授课，不仅无法调动学生英语语法学习积极性，还会制约学生对英语语法理论知识的理解。长期如此，学生英语语法学生兴趣会逐步丧失，并失去学习动力，制约英语语法学习效果的提高。

1.2语法理论学习与实践运用相脱节

高中英语语法理论知识的学习，不仅仅用于基本英语口语、书面表达、文章阅读之外，还最终需要落实到日常运用当中，唯有学生能够在日常生活中，熟练运用语法理论知识进行交流，才算真正意义上掌握了英语语法知识。但是传统教学模式，仅限于理论知识的学习，忽视了学生英语口语中的习惯性训练，致使学生在学习之后，存在语法表达错误、哑巴英语等问题，不利于学生英语表达能力的提高。……