高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

宋秀芳

引言

语言是文化的一个载体，在某种程度上来说，语言上的差异就是文化上的差异，因此，在进行语言学习时，要在语言文化基础之上进行学习，从而提高语言学习效果。在高中英语教学中，为了提高学生的学习成绩，一些教师忽略了语言文化培养，把更多的时间和精力运用在如何提高学生的成绩上，但随着新课标的不断改革，对学生的学习效果评价标准也更加科学化和具体化，对培养学生的语言文化也受到了重视。本文主要针对高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥展开深入研究，旨不断提高学生文化意识，激发学生学习兴趣。

1. 高中英语教学文化意识薄弱的原因

1.1教材简单刻板，文化知识不全面

在高中英语教学中，一些教师没能够合理地运用教材，也没将英语相关知识和文化知识相结合，从而使学生的语言交际能力不符合一定标准，无论是在课堂还是在课外会出现文化理解上的偏差。一些教师会机械按照教材内容去讲解，缺少文化知识内容，使学生受到了思想上的限制，英语教学变的枯燥无味。与此同时，也影响了学生的跨文化交流的培养。

1.2教学方法单一化，缺少对文化知识内容评价

大部分教师在教学中，教学方法比较单一化，只依据教材中的内容进行讲解，主要讲解教材中所涉及到的单词、语法和句式等文化内容。这种教学方式属于“照本宣科”，从而使学生的意识观念比较薄弱。

1.3不够高度重视文化知识差异