分析文学名著在高中英语阅读教学中的实践与反思

周传丽

在新课程改革背景下，对高中英语教学的目标不仅仅是要完成教学大纲中的教学任务，还要培养学生具备适应社会发展需求的能力，面对大量的数字信息能够做出准确的判断与决策能力，让学生通过名著阅读感受到英语这门学科蕴含的丰富内涵与文化，英美文化与我国文化具有一定的差异，想要学好英语这门学科，必然要了解其背后的文化。因此，通过对文学名著的阅读，能够提升学生的英语水平。

1. 课程指导及教师定位

高中英语教师在组织学生阅读英美文学名著前，要清晰地认识到学生的具体学习情况，高中学生面临高考的压力，无论是身体上还是心理上都不轻松。教师在教学的过程中要采用鼓励教学方式，逐渐提升学生对文学名著的阅读兴趣。教师可以根据学生的具体学习情况及学生的学习能力与接受能力，为学生挑选适合阅读的文学名著，同时要考虑到学生的心理需求与兴趣爱好。在组织学生进行文学名著阅读的时候，鼓励学生进行平等的沟通交流，传达彼此阅读后的感受与观点，在这样的学习环境下，学生能够提升对英语学习的自信，相互之间建立平等与尊重，从而更好地对英语阅读进行深入探究。教师在引导学生进行文学名著阅读的过程中，要找准自己的定位，充分地发挥出自身的引导作用，为学生提供一些满足其成长需求的文学名著，如《Pride and Prejudice》，《The Whale》，《The Call of the Wild》等，通過进一步的引导与教育，为学……