如何提高小学教师核心素养探思

仁青罗布

摘 要：当前，新课标对教师教学活动的开展提出了新的更高要求，应该更加注重培养学生的知识、能力、情感等综合素质，提高教学的有效性。面对这样的教学任务，对教师自身的能力素养提出了新的更高要求，对于小学教师来说，必须要注重自身核心素养的提高，学校要注重考核督促，教师自身也要自觉主动学习，组建学习共同体，不断创新教学方法，建立良好的师生关系，从而促进教师核心素养的发展，更加满足于新课程改革的需要。笔者主要围绕如何提高小学教师核心素养进行了思考，提出了相关策略，以供参考交流。

关键词：小学教师;核心素养;提高;必要性;策略

引言

随着时代的发展，课程改革逐步推进，对于教师的素养也逐步有了更高的要求，教师的素养已经成为了影响学生素养发展的一个重要方面。小学正处于学生发展的一个重要时期，此时教师对于学生的影响是巨大的，为了在这个基础教育的初级阶段实现对小学生核心素养的培养，小学教师首先就要注重自身核心素养的提高，要充分发挥出自身的教学指导作用，指导学生更好的学习进步，在成长道路上也进行科学的引导，从而实现更好的教育效果。

1 提高小学教师核心素养的必要性

培养“全面发展的人”是中国学生发展核心素养的核心所在，其中，全面发展则立足于“文化基础”、“自主发展”以及“社会参与”三个基础构架，涵盖了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。学生发展核心素养，培养“全面发展的人”，是教育工作者在实地调研分析，考虑社会发展需求，立足当前基本国情所做出的正确决定。在现实的学习生活中，教师团队是培养学生核心素养的重要支撑和外在力量，教师团队的核心素养也应当随着学生核心素养的要求而变化，即应当充分满足培养学生核心素养的要求。唯有高素质、高水平的教师团队，才能培养出全面发展的学生，培育核心素养，实现“育人”目的[1]。因此，教师队伍从自身内部出发，提升自我核心素养，对于学生发展核心素养具有重要意义。

2 提高小学语文教师核心素养的有效策略

2.1學校要督促教师不断学习，加强考核和检查

语文学科的学习，需要大量的阅读、积累和体会才能掌握，所以就要求语文老师必须要树立不断学习，终身学习的理念。在平时的日常生活里，不仅要阅读各类名著，也要关注当前时代的一些优秀文学，有足够的知识储备量。然而总有一些教师认为自己现在已经工作了，没有什么继续学习的必要，为了督促教师学习，学校可定期举办一些活动，譬如教师知识比拼大赛，对于获胜者在学校内提出表扬。或者是定期组织考核，检查教师的学习成果。对于知识不进反退的教师，要提出批评。通过这样的活动，教师不仅仅丰富了自身的知识储备量，更是认识到不断学习的重要性，可以起到督促教师不断提升自己能力的效果。

2.2教师自身要自觉主动学习，组建学习共同体

在提高教师核心素养的过程中，不但需要学校组织培训，做好监督考核，同时教师自身也要树立自主学习的意识，自觉主动的学习进步，在平时注意吸收各方面的教育知识，提高自身的教学专业能力。另外，合作共赢是个硬道理，可以组建“教师-教师，教师-学生，学生-学生”三大学习共同体，共同开展学习和研究，不仅能够提高学生质量，还能促进教师核心素养的提升。在学习共同体中，教师与教师之间能够相互交流学习，取别人之长补己之短，提升内在学习动力，激发工作热情。同时，教师能够“以生为本”，站在学生角度思考问题，强调每位学生的主体地位，引导学生理解新知识、分析新问题、掌握新技能[2]。

2.3不断创新教学方法，优化课堂教学活动

教师的核心素养，在很大的方面也体现在他对于课堂的把握上。一个优秀的教师，可以充分调动起学生的学习兴趣，打破传统的教学方式，在有限的课堂时间内，尽可能的将课堂变得丰富多彩。这种创新课堂的行为，是教师对于教学的探索和思考。鼓励教师进行课堂创新，不仅仅可以创新课堂教学形式，也是教师检验自己对于教学理解的一种方式。只有教师对于教学的理解正确，才能创造出新颖的并且正确的教学形式，将课堂变成活跃的课堂、反思自身的课堂、勇于提问的课堂[3]。例如在教学《雪地里的小画家》这篇课文的时候，就可以组织学生进行角色扮演，小鸡、小狗、小鸭、小马这些动物角色深受孩子们的喜欢，他们会积极的参与其中，表达雪天快乐的情景，这样在表演的过程中，营造了良好的课堂氛围，有助于教学效率的提升。

2.4与学生平等友好的相处，构建良好师生关系

教师在教学过程中要与学生建立一个良好的师生关系，教师要明确认识到，教师和学生都是平等的，不要根据成绩来断定一个学生的好坏。教师要通过自己的人格魅力来征服学生，在平常的教学工作中，一定要注意穿着优雅，举止大方。干净整洁的形象，会让学生对教师产生好感。另外，最重要的一点，就是教师一定要有师德，不因贫富贵贱、学习成绩高低而区别对待学生。小学阶段担任班主任的多数是语文老师，语文教师需要承担班级管理的重要任务，所以提高小学语文教师核心素养尤为重要，必须要对学生给予更多的关爱，通过沟通来了解学生在学习生活中遇到的各种问题，哪怕自己没办法帮助学生解决问题，但是让学生感受到自己的关心，也有助于建立良好的师生关系，从而共同构建积极向上的班集体，促进班级良好风气的形成[4]。

结语

总之，教师自身的素质水平对小学生的学习和成长有着很大的影响，而且面对当今新课标提出的新的教学任务，小学教师应该认识到的是“想要育人，就先育己”，要不断提高自身的文学修养，提高自身创新教学的能力，规范自己的言行，关心和爱护学生。只有这样，才能适应新课程改革下对于教师的要求，真正成为新时期一名合格的人民教师。

参考文献

[1]蔡文伯，杨淑芸.基于核心素养的小学教师教研困境与路径选择[J].教学与管理，2018（22）：4-7.

[2]李晶.浅谈小学语文教师如何以信息技术提高自身专业素养[J].中国校外教育，2015（26）：47.

[3]韦秀兰.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊），2015（09）：205.

[4]张连贞.浅论如何提高小学语文教师的核心素养[J].学周刊，2017（02）：74-75.