关于思维导图用于高中英语学习现状的调查报告

江泽环

【摘要】  本文對高中三个年级的学生使用思维导图进行英语学习的现状进行了抽样调查和探究。通过问卷调查发现，在平时的学习中，大部分学生对思维导图比较陌生，都没有使用思维导图帮助自己完成具体的语言学习活动。大部分学生没有养成良好的学习习惯，学习处于被动状态，没有有效使用元认知策略帮助自己提高英语学习效率。因此，应进一步引导学生有效使用学习策略。而通过调查学生喜欢的学习方式，进而了解了学生喜欢的学习方式，为进一步在高中英语课堂上使用思维导图进行教学实践活动打好坚实的基础和做好铺垫，顺利实现高中学生学习英语的效果和效率的提高。

【关键词】  思维导图 英语学习 问卷调查 学习策略

【中图分类号】  G633.41                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-126-02

一、引言

普通高中英语课程所倡导的指向学科核心素养发展的英语学习活动观明确要求，教师要善于利用多种工具和手段，比如，思维导图，引导学生通过自主与合作相结合的方式，完成对信息的获取与梳理，教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和提炼基于主题的新知识结构。

由英国“记忆之父”东尼·博赞发明的思维导图既是思维工具，又是学习工具和管理工具。它图文并茂，通过选用关键词和中心词，让学习者明确重点，一目了然，增强记忆。而在绘制思维导图的过程中，可以引导学习者去思考与主题相近的内容，让学习者在思维与思维的碰撞中生成一些新的内容，形成宝贵的结晶。……