多元智能理论视角下的高中音乐教育编创模块探究

杨亚黎

摘  要：在音乐教育过程中，高中阶段的音乐编创是一门培养学生创新性的课程，对于整体的音乐审美能力的提升，开发音乐创造的潜能，理解不同文化之间的差异与共性有着重要的作用。多元智能理论是加德纳的教育经验成果，他认为每一个学习者都有独立的智能方向，并经过这种智能培养之后，每人都能成为有用之才，对于社会的多元化进步提供帮助。使用这种理论去指导高中音乐编创部分的教学研究，可以更好地激发学生在音乐方面的创造力，以及培养良好的逻辑审美能力，提升整体在艺术方面的素质，落实我国课程标准所要求的素质教育培养模式，使学生能够得到全面的发展。

关键词：多元智能理论  高中音乐教育  编创模块

中图分类号：G633.951   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0131-02

加德纳所倡导的多元智能理论对于传统的一元智能观点是一个翻天覆地的突破，其对于学生的思考并不是片面的、局部的，而是多元的、全面的，就给了我国教育发展方向一个新的机会，使在音乐方面的培养能够朝着更加开放而包容的领域进深。多元智能理论强调的是学科之间相互联系，综合发展。在高中阶段，音乐的审美能力与数学逻辑思维能力、语言文字表达能力等各方面都是相互联系的，可以与其他学科相互关联，从而提升学生的综合素质。在此过程中，教师应当将多元智能理论运用到教学当中，在高中音乐教育的编创模块来进行创新，促进学生的全面发展，开发智能不同单元，使学生对于音乐有更深入的认识，从而提高整体的核心素养。……