例谈小学英语口语教学设计的优化

【摘要】语言的实质是交际工具，语言教学的目的也是为了使学生的表达交流能力更加完善，因此培养口语交际能力可以说是语言类学科的首要目标。基于此，本文对小学英语口语教学如何提高小学生的英语口语能力做出简要分析。

【关键词】小学英语;课堂教学;口语表达

【作者简介】陈晓迎，福建省晋江市新塘街道沙塘中心小学。

人类语言能力发展的关键在于儿童阶段，提高小学生的英语口语能力必须要引起重视。根据小学生的身心发展规律，在学习兴趣基本成型的关键阶段，教师要调整课堂教学模式，创设多元化的教学组织形式，切实提高学生英语口语交际能力。

一、口语训练形式多样化

1. 课堂训练与课后练习相结合。学生的英语口语学习主要可分为课堂练习与课后练习。换言之，提高小学生的英语口语能力仅凭课堂教学中的指导性学习活动是不够的，必须要结合课后的练习。例如，在“Are you going to run on sports day？”中，课堂教学的导入可以通过展示田径赛场上运动员的身姿，伴随问题来引发交流：“My dear students，look at these pictures，are these very beautiful？”“Do you like them？”“Who is he？What is it？”再如，在“You can play football well.”中，教师同样可以采用这种方式向学生提问：“Which football star do you like best？”“What sports do you like？Why？”引导学生各抒己见。除了进行课后练习，在课堂教学时间的分配上，也应该为口语表达环节留出充足的时间，抑或者可以在知识点的教学中穿插进行口语表达训练。比如在临下课前10分钟时引导学生对课堂内容进行口语化的简单总结;也可以在课堂中采用情景对话、角色扮演等方式，组织学生借助话题进行表达交流。……