浅谈随迁子女学校初中化学用语有效教学的策略

摘 要：在初中化学教学中发现化学用语是学习化学的难点和分化点，特别是在随迁子女学校，学生常常因为化学用语障碍而极大地影响了对化学知识的理解和运用，也影响到后期有效教学。笔者所在学校初中生源全部为随迁子女，通过调查、家访、访谈及教学实践研究获得一些成效。从分析原因入手，然后从提高教师非智力因素影响力;明确化学用语学习的目的和意义;逐一突破难点，建构学习化学用语的自信心;内化整合、形成知识脉络;“玩转”化学用语、多元评价激发学习兴趣五个方面阐述了随迁子女学校初中化学用语有效教学的策略。

关键词：随迁子女学校;初中化学用语;有效教学

本人所在学校为公办学校，目前初中生源全部为随迁子女，这几年在初三化学教学中发现化学用语是学习化学的难点和分化点，學生常常因为化学用语障碍而极大地影响了对化学知识的理解和运用，也影响到后期的有效教学。

家长在当地有稳定的工作，有稳定的住所，有稳定的收入，并且缴纳各种保险，如此家长即是这个地方的常住人口，尽管不是户籍人口。符合这种情况的家长，其子女属于随迁子女，可按当地随迁子女政策入学或参加升学考试进入的学校为随迁子女学校。

化学符号是国际上统一规定的，用来表示化学物质组成、结构和变化过程的科学符号，它们在化学学科中有特殊的化学含义，是学习和交流化学科学技术的有力工具，是人们理解物质化学变化最简捷的符号表达系统。……