基于新课改下高中美术微课应用研究

杨立均

摘  要：随着新课改的深入发展，高中美术教学越来越受到人们的关注，为保障高中美术教育的质量和效果，微课得到了广泛的应用。微课短小精炼，同时微课的形式与内容灵活多样，能够聚集问题，突出重点难点，是教学有效的辅助工具。合理应用微课，能够使高中美术教学取得事半功倍的效果。基于此，本文分析了高中美术教学中应用微课的重要意义，并就微课的具体应用措施进行探究，仅供大家参考。

关键词：新课改;高中美术;微课教学;应用措施

一、高中美术教学中应用微课的重要意义

（一）能够满足学生个性化的学习需求

高中美术知识点更加复杂，需要学生掌握的技巧更多，因此会给教学带来更大的难度。而微课能够以更加直观的形式表现相关知识，使学生更加容易接受。而且通过微课进行学习，这种方式更加灵活，学生可以结合自己的实际来调整学习进度，针对难懂的知识点，可以利用视频的暂停以及重播功能进行间断学习与反复学习。这样一来，学生便可以更好的调节自己的学习节奏，并且学生的学习可以受到多重感官刺激，因此可以取得更好的效果。微课不仅能够在课堂之中应用，而且学生还可以在课后应用微课进行学习，实现对课堂教育的延伸和补充。由此可见，微课可以更好的满足学生个性化的学习需求。

（二）能够促进美术欣赏课质量的提升

美术教学过程中，教师要善于激发学生的乐学情感，促进学生美术欣赏水平的提升。为保障美术欣赏课对学生具有足够的吸引力，教师可以将微课应用到欣赏课之中，提升美术欣赏课的精彩程度，使学生的乐学情绪进一步高涨。通过微课来呈现欣赏内容，能够做到图像、声音和文字的同时呈现，带给学生多重的感官刺激，引导学生的思绪随着画面变化，进而取得更好的教学效果。新课标要求高中美术教学要注重发展学生的个性化审美意识，满足学生个性化学习需求。而微课在教学中的应用，可以营造出愉快的学习氛围，学生能够畅所欲言，充分展示自我的个性，既有助于激发学生的创造力，也有助于提升美术欣赏课的质量。

二、微课在高中美术教学中的应用措施

在新课改背景下，高中美术教学要做到以美育人，培养学生的审美能力，促进学生美术素养的发展。为取得更好的教学效果，教师应加强对微课的应用，充分发挥出微课短小精炼以及重点突出等方面的特点和优势，使其更好的为高中美术教学服务。

（一）高中美术微课的设计理念

微课作为一种新型的教育资源，要想更好的发挥出其教学辅助作用，需要做好微课的设计工作。对于微课而言，其核心内容时课堂教学视频，因此，教学视频的质量将会直接影响到微课作用的发挥。微课的宗旨是从小处着手，突出重点，引导学生的思维。微课虽小，但所涵盖的知识内容丰富，微课的时长虽短，但可以对学生产生长远的影响。微课虽然具有“微”的特点，但是教学意义却十分巨大。虽然微课中不能涵盖所有知识点，但是通过积少成多，能够帮助学生通过微学习来掌握大道理，并且实现知识的积累，促进学生美术素养的提升。因此，教师应注重微课的设计，提升微课设计水平，保障微课的质量，促进教学质量的提升。

（二）高中美术微课资料的选取

通过微课，教师可以在课堂上呈现网络中的资源，将网络资源应用到课堂教学之中。但是教师需要注重微课资料的选取，要结合教学内容来合理选择微课资料，同时还要注重资料形式的多样性，比如结合某一教学内容，选择与之相关的视频资料、文字资料以及图片资料等，这样能够使知识的呈现更加多样化，激发学生乐学情绪。

（三）高中美术微课的制作

微课是指应用网络教学资源，以视频的形式对相关知识进行解析，帮助学生加深理解。在微课的制作过程中，教师要考虑视频动画的整体效果，既要确保形式的多样性，也要避免视频动画过于花哨，以免分散学生的注意力。微课作为教学的辅助工具，既要突出知识点，又要确保文稿设计的合理性。例如，在讲解“国画”方面知识的过程中，教师可以直接对国画制作过程进行录像，并通过剪辑编排将其制作成微课应用于教学，这样一来，学生既能直观的了解国画的画法和技巧，也能提升课堂教学效果。

（四）高中美术教学应用微课的实践

以“建筑艺术”这一内容的教学为例，教师可以先向学生播放微课，视频内容为故宫建筑，向学生展示故宫建筑的特点，同时配合其实恢弘的音乐，在课堂中营造出相应的氛围。在这样的氛围下，学生可以更加直观的了解故宫的建筑风格，提升学生美术欣赏的兴趣。在此基础上，教师再结合中国历史开展教学，讲解故宫方面的建筑特征和艺术价值等。这种教学方式所取得的效果必然会更加理想，学生也会更加乐于学习，所掌握的知识也会印象深刻。

结束语：微课在高中美术教学中的应用，可以为高中美术教学注入新的活力，提升美术教学的质量和效果。通过微课，可以为学生搭建探究性学习平台，有助于学生美术素养的提升。

参考文献：

[1] 陳婷. 基于微课程支撑下的高中美术翻转课堂教学策略研究[D].广西师范大学，2014.

[2] 金立成. 基于App软件的小学美术翻转课堂教学实践研究[D].山东师范大学，2018.