数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究

于杰

摘  要：新课程改革对小学数学教学提出了很高的要求，教学的重点已经不是为了应付考试，关注的重点集中在了小学生综合素质的提升上，很多小学生由于学习方法不对，导致他们数学学习水平无法得到快速提升。本文结合学实践，对数学思想方法在教学中的渗透展开论述，并提出改进教学工作的策略，以此来帮助小学教师提高教学质量和水平。

关键词：数学思想方法;小学数学教学;渗透;策略

引言：在小学阶段的数学教学过程中，由于教学理念的不断发展，很多教师都开始逐渐关注数学思想方法的渗透。出现这一变化的主要原因在于数学学科具有抽象性的特点，而小学生由于年龄较小，缺乏抽象思维的能力，所以他们很难系统全面的理解小学生数学有关知识，需要认真做好数学思想方法在小学数学教学中的渗透，提高小学生的数学学习水平。

一、数学教学过程中需要用到的数学思想

1、问题转化的思想

在小学阶段的数学解题环节，很多小学生之所以无法正确解答数学问题，最主要的原因在于他们没有掌握问题转化思想，这种思想借助对题目中条件的转化，简化数学问题，这样学生才能快速讀懂题干的信息，使自己能够理解题目中给出的数量关系，借助对问题的转化，灵活应用多种问题解答方式来对数学问题进行解答，是学生的数学能力得到不断提升。

2、符号思想

在数学学习过程中，很多数学问题在描述过程中都需要借助数学符号来展开，所以加深对符号的认识，积极利用符号思想，来促进学生对数学问题的理解，当学生能够熟练利用符号展开对问题的思考时，学生更好的利用相关数学知识解答问题。……