以趣味教育为旨归的小学语文写作教学研究

摘 要：梁启超先生最早在《趣味教育与教育趣味》一文中提出了趣味教育这个概念，趣味是生活的原动力，是一切活动的源泉。教师运用多元化的趣味教学法可以激发学生写作的愉悦感，使学生在趣味教育中产生写作的需要，让学生自发地主动地写作。趣味教育的应用要与学生的生活相联系，以学生的生活经验为基础进行写作教学，引导学生善于观察生活中的事物，提高学生的观察力;写作教学要创设课堂情境，更加注重写作过程而不是结果;教师要采用元化评价方式激发学生的写作兴趣。

关键词：趣味;小学语文;写作教学

写作是小学语教学的重点和难点，趣味教学在小学语文写作教学中的应用即在多元化的教学中让学生对写作产生一种愉悦感，可以自主地表达自己的感受，教师在此基础上引导学生体会生活，感悟生命。

一、趣味教育的解析

趣味教育以人的心理发展过程为基础，在教师多元化的教学方法中使学生自发地、主动地、有创新性地发现和掌握新的知识，以此来满足学生的学习需求。趣味教育实际上就是让人感到身心愉悦并达到精神层面上的升华，能够让人全身心地投入到一件事情中去的好方法。

在我国最早提出趣味教育的是教育家梁启超先生。他在《趣味教育与教育趣味》一文中谈到：“趣味教育这个名词，并不是我创造的，近代欧美教育界早已通行了，但他们还是拿趣味当手段，我想进一步，拿趣味当目的，梁启超先生认为趣味是人生活的根源，有趣味的生活才有价值”。……