兴桂路小学“芬芳社团”课程建设实践

【摘要】本文论述南宁市兴桂路小学社团课程建设方法，针对社团课程的筹备和开展，提出加强课程培训、优化社团课程设置、强化社团课程管理等对策，进一步促进学校社团课程的发展。

【关键词】社团课程 筹备 开展 成效

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0082-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出要注重知行统一，加强学生社团组织指导。为了满足学生对个性化课程的需求，培养“品德好，本领强，勇创新”的“芬芳学子”，南宁市兴桂路小学自建校以来，基于学校文化和课程建设目标，积极探索社团课程的构建与发展之路，让“芬芳社团”成为校园里的一道独特的风景线。

一、肇端——社团的筹备

（一）普及课程培训

小学校本课程开发和实施的主体是教师。新学校的社团课程起步，教师是否具备课程开发能力是关键。学校以每年的“芬芳夏令营”——教师暑期全员培训为开端，对教师进行课程开发的培训，加强课程理论与实践方面的前瞻性研究。每批新教师入职后都要参加学校课程体系构建和课程开发培训，建立课程团队，展开现状分析，拟定课程目标，编写课程设计方案。在课程启动前，学校还会进行社团课程的专题培训。在各级培训中，教师明确了社团课程的开发方向，具备了初步的课程开发意识和能力。

（二）开发课程项目

我校由学校课程部牵头，按学科、年级、兴趣等因素，组建各级课程团队。各团队运用SWOT技术分析优势、劣势，结合学校文化与师生实际需求，明确社团课程的目标及实施方法，确定课程项目以及每个项目的辅导教师。……