幼儿教师观察能力现状调查与分析

钱文琴

【摘要】本文对幼儿教师观察幼儿意识、行为与能力的现状进行调查分析，积累相关的研究数据及资料，为提高幼儿教师的观察能力提供借鉴。

【关键词】观察 教师 现状 分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0012-02

《3—6岁儿童学习发展与指南》指出，幼儿教师的专业核心素养之一是善于观察了解儿童，这是教师完成教育工作和促进幼儿全面发展的前提。教师要有“火眼金睛”能“眼观六路”，准确、全面地察觉幼儿的各种行为反应，以便及时调整教学策略，促进幼儿全面、和谐、健康地成长。在实际工作中，有些教师不善于观察，捕捉不到有价值的信息，不能根据幼儿的表现及时制订有效的教育措施。为此，笔者对幼儿教师观察幼儿意识、行为与能力的现状进行调查、分析，以期对提高幼儿教师的观察能力提供借鉴。

一、研究设计

（一）研究对象

本研究以整群抽样方法，对2所幼儿园的大、中、小班发放问卷76份，对象为吴江经济技术开发区山湖花园幼儿园及淞南阳光分园的一线教师。回收问卷75份，回收率为99%，其中有效问卷74份，问卷有效率为97.3%。

从被调查教师的学历结构上看，大学本科学历的教师为主体，占58.1%，其次为大专33.8%，研究生或以上、中专/中师/高中学历教师相对较少;从被调查教师的职称结构上看，幼二占主体，为59.6%，幼一以及幼高相对较少;从被调查教师的教龄结构看，以0～3年以及3～8年的青年教師为主体，分别占36.5%、37.9%，有63%教师教龄在5年以上。

在教师的基本信息中（所……