家园合作视域下幼儿良好行为习惯的培养策略研究

袁明月

【摘 要】叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”诚然，良好的行为习惯是一个人优秀品质的外在体现，但却是一个人身心健康发展的前提条件。因此，幼儿教师和家长应该增强彼此之间的沟通与合作，形成教育合力，促进幼儿良好行为习惯的形成与发展。基于此，笔者从家园合作的视角，针对幼儿良好行为习惯的培养策略展开研究与探索，力求创新家园合作的形式，提高家园合作的效率，为幼儿成长营造和谐而健康的环境，使幼儿在教师和家长的双重影响之下，养成良好习惯。

【关键词】家园合作;幼儿;良好行为习惯;策略

幼儿的自制能力差，模仿能力却极强，教师和家长的一言一行都可能对幼儿产生重要影响。因此，教师和家长应该加强合作，秉持“一以贯之”的原则，无论在幼儿园还是在家里，都坚持用同样的标准要求幼儿、用同样的思想教育幼儿、用同样的行为影响幼儿，从而帮助幼儿形成良好的行为习惯。在本文中，笔者尝试以“言传身教”“家庭作业”“家园活动”“亲子共读”“线上交流”等为契机促进家园合作，并在家园合作中培养幼儿良好行为习惯。

一、以“言传身教”为契机，在家园合作中培养幼儿良好习惯

善于模仿是幼儿的天性。而教师和家长作为幼儿最初的“精神偶像”，更是幼儿的重点模仿对象。因此，要想培养幼儿良好的习惯，就需要教师和家长加强沟通与配合，同时发挥榜样的示范作用，用自己的言传身教来影响和熏陶幼儿，让幼儿通过观察和模仿教师与家长的行为，做到明事理、知对错。……