基于美术活动培养幼儿创造性品质的策略研究

戴立萍

【摘 要】美术活动是艺术活动的一个分支，是手、脑、眼共同参与的视觉艺术活动，是幼儿园的孩子认识、探索世界的一個重要手段。一个人的想象力和创造力如何，与其在幼儿时期的开发和保护密切相关。因而，本文旨在通过探索有意义的美术活动，以发展幼儿的想象力与创造力，从而引发良好的创造性品质。

【关键词】美术活动;创造性品质

一、问题的提出

美术活动是一种最能让孩子体验自主、独立、创造的活动，是最能发挥孩子想象力、创造力的活动。在幼儿园里，他们用积木搭建宫殿，用彩泥变出各种各样的动物形象，用沙子垒起了城堡，还用树枝在泥地上开始涂鸦，诸如此类的活动，数不胜数。这种艺术表现是内在于儿童生命的，有助于发展人的逻辑思维和形象思维，是训练右脑功能和创造力的最有效的手段之一。因此，幼儿美术活动最大的意义是发掘幼儿的创造潜能，激发与培养幼儿的创造力。

但是，在目前的幼儿美术活动中，存在以下两大问题。

（一）框架式模仿写实现象

活动模式停留在“依样画葫芦”的阶段，强调模仿性学习，以教师的讲解示范、幼儿临摹形象轮廓为主，使得画画形成了一定的模式，渐渐地，幼儿没有了主动自觉的表现欲望，这样很大程度上抑制了幼儿创造力的发展。

（二）教师技能性指导不足

美术活动有时可能仅仅是教师给出一个开放性的题目或者说几句引导性的话语，就让幼儿去自我表现和自由发挥，幼儿自由画、随便画，长此以往，幼儿头脑中的形象储备不足以满足自己的创作欲望，在绘画中会出现定型重复的现象，对美术活动的兴趣和积极性就会极大地被削弱。……