分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践

王亮

摘 要：当前社会经济的快速发展，传统的教育模式已经无法满足社会的发展，初中在开展生物实验教学时要积极创新教学方式。分层合作是根据学生各方面的差异如学习能力、性格爱好等，按照不同的层次划分成若干小组，组内学生水平相当，层次各有差别。这就要求教师既能关注学生的个体自主发展又能保证学生发挥合作精神，开展合理的学习探究活动。

关键词：初中生物;分组实验;分层合作

分层合作教学是推动生物实验教学的重要手段，对于促进生物教育教学的进步有着重要意义。由于学生个体之间的差异大，按照分组让不同的学生分组实验，可以增强团队间的合作能力，借此发现个别学生在学习中的问题给予更准确地帮助。本文主要针对初中生物教学中的小组合作学习策略进行详细地分析，构建高效的初中生物课堂。

1 当前初中生物分组实验教学过程中存在的问题

1.1 学生学习习惯差，影响小组实验

受传统教育模式的影响，很多学生喜欢自己思考然后解决问题，只相信自己的判断而拒绝听从别人的意见并拒绝接受别人的帮助。自己有疑问或观点不说不问也不发表。他们认为保持沉默是聪明的表現，认为“枪打出头鸟”，所以在课堂学习或小组实验中都不积极主动参与，对什么都提不起乐趣。另外，也有一些教师不太容易接受新鲜事物，分组嫌麻烦就统一理论传授，这阻碍了学生的创新合作能力的发展。……