红色文化在大学英语教学实施的路径探析

于铭华　章烁

摘要：从千人相约晨曦到万人阳光晨读，中山大学新华学院英语晨读由外语学院学生逐步推广到全校学生，形成万人晨读壮观场面。为贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求，新华学院将红色文化教育融于英语晨读之中，产生很好效果，本文以中山大学新华学院红色英语晨读为研究对象，总结探析新时期大学英语教学中大学生思想政治教育的路径办法，以期为高校思想政治教育工作的有效开展提供真实案例和借鉴。

关键词：红色文化;晨读;大学英语

中圖分类号：G40 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-02

一、红色文化概念及红色文化教育的重要性

目前学界内关于红色文化的概念界定有多种不同的理解和表述，但无论怎样表述，广义来讲，红色文化是指世界范围的社会主义和共产主义运动整个历史进程中形成发展的人类进步文明的总和。[1]狭义来讲，红色文化是指中国共产党领导人民进行革命和建设进程中形成发展的文明总和。[2]红色文化作为特定的文明，可以表现为物质层面文明与非物质层面文明，物质层面文明表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所;非物质资源表现为包括井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神以及各种文学艺术作品、各方面制度、条例等等。[3]在大学英语教学中的晨读活动中，红色文化教育侧重于我国范围的革命和建设运动中所形成的非物质层面人物、事件、精神的教育。

在大学生中进行红色文化教育有助于实现思想政治教育的根本任务，“思想政治教育的根本任务是：用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”红色文化与思想政治教育在内涵上有高度的一致性，将红色文化融入大学生思想政治教育之中，在大学生中推行红色文化教育，有利于做好大学生思想政治教育工作，切实解决好高校“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”的问题，有利于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校应通过红色文化教育，激励学生坚定理想信念，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基于英语晨读的红色文化教育实现路径

多年来，新华学院一直致力于红色文化在大学生中的传播和教育研究，积极探索学校红色文化教育有效形式，英语晨读是学校推出并全力打造的与大学英语教学有效结合的红色文化教育一个成功范本。截止到2019年下学期，参加晨读人数从外语学院的几千人逐步发展到全校的几万人，学生思想道德修养明显提高，在2020年新冠肺炎志愿活动中，全校有;名学生自发自愿在家参加当地志愿服务活动，医学系有;名护士主动要求支援武汉。同时，晨读活动有效推动了我校学生的语言学习成效。2019年6月份全国大学英语四级考试中，我校2018级学生考试通过率达59.36%，较去年同期提高了3.12%。其中，500分以上占比11.4%，创我校近五年新高，总分超600分的人数也明显增加。红色文化在晨读中的具体实施路径为：

1.确定好晨读的活动形式

活动形式为每周一到周五早上7∶00-8∶10，同学们到指定活动地点使用小程序签到，使用科大讯飞实用口语App朗诵指定内容。为激励和鼓励学生学习，利用程序软件，实行累计朗读积分和打卡积分，依据累计朗读积分，评选阳光晨读——iReading朗读之星，公布积分“百人榜”，评选出校级特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。依据打卡积分，可获得大学英语听说课附加分奖励。

2.选择好晨读的素材资料

该活动计划每学期采用不同主题，已确定的主题有：不同时期的中国人物、中国故事、中国文化等。学习材料由大学外语教学中心的党员教师从 “学习强国”App中选取，经科大讯飞智能翻译再交由翻译教研室的老师进行审校后供学生晨读使用。

3.落实好晨读的组织指导

从学校层面，主导建立晨读长效机制，将晨读传承为全校的一项传统，并要求英语晨读逐步推广到全校，覆盖所有专业。从教师层面，大英教师要利用一定时间指导学生晨读，对材料涉及的人物、事件、蕴涵思想做能引起共鸣的介绍，激发学生朗读的欲望，重点难点材料、重点难点语句等进行指点，使学生理解晨读材料内容。从组织管理层面，落实管理协同机制，由外国语学院牵头，信息与网络管理处和科大讯飞提供技术支撑，大学外语教学中心和翻译教研室负责材料选定和翻译，各大英教师负责所授班级学生晨读指导。

三、红色文化在大学英语教学中的实施路径

当前许多高校都开展了大学生红色文化教育，但红色教育实现路径比较狭窄，往往只是组织学生看一本红色书籍、看一部红色电影、开一次红色主题班会，听一场红色报告或组织去一次红色景点，红色文化教育碎片化、零星化，红色文化内容不够全面、系统，未能使学生全面深入了解红色文化内容和形成深刻红色文化印象，英语红色晨读一定程度上解决了高校红色文化教育碎片化、零星化的问题，为探析大学英语教学中实施红色教育提供了参考和启示。[4]

1.明晰“三全育人”的教育原则

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：坚持全员、全过程、全方位育人（简称“三全育人”）。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。按照“三全育人”的教育原则，高校思想政治工作不仅仅是思政课的教学任务，各学科在教学中都要将思想价值引领作为教学任务之一。大学英语教学中，借鉴晨读红色文化传播的做法，在传授语言、讲授国外文化的同时，注重本土文化、注重红色文化的传播和学习，实现语言学习与思想形成同步运行。

2.设计贴近学生学习生活有效载体

中山大学新华学院开展的英语红色文化晨读活动，是贴近学生学习的传播红色文化的成功的载体和典范性的设计。此项活动，受众程度高，要求全校学生全部参加，参加晨读学生达上万人;活动频度高，每周一到周五都进行晨读;影响程度高，全校各部门各层面都从不同方面参与此项活动，以传播红色文化为主体的“相约晨曦英文朗读月”组织生活创新案例在中共广东省委教育工委的高校基层党建工作创新案例评选中，荣获中共广东省委教育工委高校基层党建工作创新案例评选活動——基层党支部组织生活创新案例二等奖。贴近程度高，此项活动是大学英语教学的延伸，学生参与打卡情况，作为大学英语听说课附加分，贴近学生的学习，助推学生对英语教学内容的掌握。因此在大学英语教学中实施红色文化的传播，设计与英语教学紧密结合并贴近学生学习生活的载体十分重要，只有有了好的载体，才能使红色文化的传播有力，英语教学有效，实现教学育人双赢。

3.挖掘拓展英语课程中的红色文化

大学英语教学指南（教育部2017最新版）提出：“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。因此，要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。”红色文化是社会主义核心价值观重要组成部分，在大学英语教学中要充分挖掘拓展教材内容蕴含的红色文化，只有将红色文化提炼出来，才能有效进行红色文化的传播教育。在红色文化的挖掘上，可以发挥集体备课优势，采取共同提炼、集体丰富的集中挖掘方式，确保红色文化挖掘有高度、广度和深度，保证内容完整性，同时又与英语教学内容不脱节，有很好的贴合度。红色文化晨读材料的编写上，紧密结合教学实际，突出学校各个专业特点，选取每个专业领军代表典型人物、典型事例，如医学专业，选取屠呦呦等典型人物，通过人物激发、事例引导，使学生树立正确的世界观人生观价值观。

4.采取适当教学方法传播红色文化

大学英语作为语言教学，英语教材很少使用红色文化资料作为英语教学的内容，因此教师在英语教学中，要结合教学内容，通过挖掘红色文化，在英语话题讨论、英语例句、英语阅读、英语写作等方面，自如自然但不生搬硬套地、有意识地、恰如其分地引入红色语句、红色事例、红色文章等，将红色内容融入英语教学的各个环节，做到红色教育和英语教学相得益彰、融会贯通。大学英语教学中的红色文化教育不同于思政课的红色文化教育，思政课上教师可以直接专题为学生讲解红色文化，告知学生相关的教育内容、教育目的以及对他们的期望，以此达到教学目的，完成教学任务，这是一种显性教育，但英语教学中的红色文化教育，隐性教育成分更多一些，是红色文化在语言教学中的一种间接的、内隐的教育，为此，应如英语阳光晨读，通过红色文化内容的朗读，使他们在不知不觉中接受红色文化感染、启发、暗示，进而自觉内化于心，接受红色文化的思想政治教育影响，并在学习生活及将来工作中付诸实践。

5.建立良好的红色文化教育机制

中山大学新华学院英语晨读之所以坚持并产生良好红色文化教育效果，得益于有一个很好的运行机制。一是顶层重视，院长办公会专题研究晨读事宜，王庭槐校长亲自安排部署晨读工作，要求英语晨读逐步推广到全校，并覆盖所有专业，要求加强管理与引导，形成晨读长效机制，助推“三全育人”格局建设;王庭槐校长为鼓励学生积极参加晨读活动，不仅在晨读期间看望学生，还为晨读的学生赋诗《新华晨读》，“人生苦短惜熹微，凿壁借光股引锥。新华学子早立志，万人晨读风气蔚。”顶层的高度重视，使英语红色晨读一直保持在高位运行。二是实行打卡积分获听说课附加分制，这一举措，约束和鼓励学生积极踊跃参加晨读活动，形成新华学院万人诵读红色文章的靓丽场面。三是实行不限次数反复诵读取高值的评选朗读之星赛制，引导和鼓励学生反复多次朗读，在反复不断的诵读中，充实正能量，达到思想的升华。借鉴英语晨读的机制，红色文化在大学英语教学的实施中，无论采取何种形式载体，都要有良好的机制做保障。

结语

本文以中山大学新华学院英语晨读为例，通过对红色文化概念及红色文化教育的重要性阐述、基于英语晨读的红色文化教育实现路径分析，探析了红色文化在大学英语教学实施路径，以此为红色文化在高校的传播提供一些借鉴和思路，充分地发挥出红色文化在大学生思想政治教育中的作用，不断提高大学生思想道德素质，增强大学生爱国主义情感，帮助大学生树立崇高理想信念，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

参考文献

[1]刘斌.红色文化多功能的价值体现与多学科的传播载体研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2015（02）：82-86.

[2]汤家庆.红色文化研究与纪念馆发展[J].中国纪念馆研究，2013（02）：11-17.

[3]张家智，张楠.传承弘扬创新红色文化培育和践行核心价值观——以滁州学院为例[J].滇西科技师范学院学报，2016（3）：75-79.

[4]魏法汇.红色文化在大学生思政教育中的独特作用[J].人民论坛，2017（28）.

作者简介：

于铭华，（1994.07—）女，汉族，黑龙江省齐齐哈尔市人，中山大学新华学院，助教，硕士，研究方向：英语教学、翻译。

章烁，（1992.03—）女，汉族，广东省汕头市人，中山大学新华学院，研究实习员，本科，研究方向：高教研究。