情境教学法在初中函数教学中的应用研究

蔚泽平

摘要：在初中的数学中，初中函数是必须要学习的难点之一，为了让同学们更好地理解，老师们目前都会采用情境教学法来对学生们进行初中函数的教学。本文就将对情景教学法和初中函数教学进行一个简要的概述，并且对使用情景教学法教学在现实中实际情况的应用进行深入地分析。

关键词：情景教学;初中函数;初中数学

中图分类号：G633 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

引言

在我国的教育事业中，数学一直是一个难点，最为一门基本的基础学科，数学没有语文知识结构的庞大，也不同于英语语言上的学习。数学需要非常好的抽象思维和强大的逻辑能力。在初中数学的教育当中，初中函数的教学成果一直显得不算理想，为了让初中生能够更好地学习初中函数，情境教学法开始被广泛地应用。

一、情境教学法与初中函数教学概论

1.情景教学的简要概论

情景教学是根据心理学创造出来的新型教学模式，情景教学相比于传统教学模式显得更加高效更加具体。利用情境教学中的进入各种情境来发散人的思维方式，这也导致了情景教学在数学的教学中可以发挥巨大的作用，可以让学生们在情境中进行更具体、更抽象的思考，对于不同的学科，情境教学也可以根据不同的情境来发挥出不同的教学效果。情境教学法大概可以分成生活情境法、问题情境法、概念情境法和动手情境法。同时情境教育法应用还十分广泛，绝不仅仅可以应用到小学和中学中，会让你看任何东西带着不同的视角与感受，建立复杂的逻辑

思维。

2.初中函数的简要概论

初中函数的重要性相比已经不用多说，如果不能够有效地理解初中函数，那么接下来的高中数学将变得无比艰难。在教学初中函数的时候，一定要十分清楚地指导初中函数的概念，然后再对其进行有效理解。在初中生们通过对函数的学习后应利用学习的相关知识深刻地理解客观与具体事务与数量的相互关系。

二、情境教学法应用在初中函数教学中的研究与分析

1.合理的情景教学方案构成

在传统的教学中，老师单方面地向学生们传输知识，而学生只能进行被动地接受，而在情境教学中，一定要在教学中以学生为主体，让其占据主要地位，通过学生的所思所想来制定周密的情景教学方案[1]。在初中数学函数教学过程中，不断地通过情境发散思维增加初中生们的思考与思索能力。因为初中函数的复杂与抽象，所以在教师对初中生们进行情境教学时，一定要用学生们能够清楚听懂的语言，这种语言是不复杂的，是简单的。但是简单的话语在经过情境教学的情境会意后，又会恢复其真实的复杂性与抽象性。这也是情境教学法应用于初中函数的实际好处。根据初中数学课本中的函数部分来制定专属于初中函数教学的情境教学方案，让情境教学法在初中函数教学过程中继续发挥作用。

在情境教学方案中应结合初中生们的初中数学学习情况来进行具体的、结合实际情况的初中数学情境教学方案。只有通过学生们对已有的知识进行更深层次地思考，才会让新学的初中函数知识和以前学习过的知识变得更加牢固。也方便初中生们建立起自己的初中数学框架。为之后的数学学习打下良好的基础，因此可见合适且合理的情境教学方案有多么重要。

2.建立更多的情景教学模式

在情境教学法对初中函数教学的良好影响中，应该建立起不同的情景教学模式来让初中函数教学得到良好的发展。为了达到数学知识点紧密相扣的状态，在情境法教学时应承上启下，用已经学过的数学知识引出初中函数知识点，再用新的初中函数知识对下一个初中数学知识进行简单地预习。真正地实现了整体化变分节化的转变和分节化到整体化的整合，让知识点杂而不乱、整齐明了。而想要做到这些，情境模式的选择就变得至关重要，在不同知识教学的不同处理上，应该应用大量不同的情景模式。其中在初中数学情境教学法中，不同的情景大致可以分为生活情景、概念情景、动手情景和问题情景。对于每种不同的情景，老师们都应该做深入地了解，以便在课堂上灵活高效地应用。

以四种情境中的问题情景为例，通过具体的问题来让老师和学生之间产生认知与理解上的冲突，调动初中生的学习兴趣，再通过具体相关情景的建立;数学问题的有效提出;数学问题的解决方式和数学知识在现实生活中的应用四个方面来全方位且具体地带领初中生们进入数学知识的海洋里[2]。

3.调动学生学习初中函数的主动性

初中函数的重要性与它的难易程度成正比，相比于其他学科和初中数学的其他部分，初中函数是十分枯燥的。那么怎样才能让初中生提高对学习初中函数的兴趣，这个问题就开始变得至关重要。情境教学在这个问题上依旧可以发挥着重大作用，根据上文以学生为主体的情境教学理念可以得知，在教学过程中占据主要地位的初中生们一定都会对初中函数产生学习兴趣和学习动力。在情境教学中，老师们可以从初中生们的生活与爱好出发，来用初中函数来直接高效地解决生活中所遇到的问题，让情境中的问题设计得更加真实;更加巧妙且更加具体，并在具体的问题上添加当前时代初中生们的普遍喜好和共同追求，只有這样才可以调动学生们学习初中函数的兴趣并在情境教学法中主动高效地学习初中函数。

结语

根据上文可知，在初中函数的教学过程当中，情境教学法的介入使得初中函数的教学方面取得了重大的成功并节省了教学时间，提高了教学的效率，在对初中函数和情境教学法进行简单了解后，深度分析了情境教学法在初中函数教学上的特点，其中分为学生学习的主动性;更多的情境教学模式和情境教学方案构成三个方面。

参考文献

[1]徐润萍.情境教学法在初中函数教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2020（06）：77.

[2]钱慧丽.情境教学法在初中函数教学中的应用研究[J].学周刊，2019（11）：56.