基于情节记忆的儿童玩具设计研究

宋晴 何静

摘要：为改变训练儿童记忆玩具过于单一的情况。以记忆加工模型中原型匹配理论模式识别为背景，总结记忆训练方法对儿童玩具设计的指导作用，将情节记忆应用于玩具的设计中。设计一款基于情节记忆的儿童玩具来训练提升学前儿童的记忆力。以情节记忆为指导进行玩具设计可以为提升儿童记忆提供一种新的方式。

关键词：情节记忆 原型匹配理论 儿童玩具 认知心理学

中图分类号：TB472

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2020）08-0131-03

引言

玩乐是儿童认知世界最主要的方式，玩具在其中起着一种潜移默化的教育作用[1]。目前，市面上关于儿童启蒙教育的玩具，形式单一且缺乏理论依据指导，儿童在成长过程中的认知与思维方式与成年人有着较大的差距，在设计中需要充分考虑到设计人群的特殊性，使玩具的设计与儿童认知阶段相匹配。宋娟[2]等从儿童的收纳意识出发，设计了一款有助于儿童养成收纳习惯的玩具。张祖耀等[3]通过对儿童认知过程分析，设计一款以博物馆文创玩具产品。在智力发展最为重要的儿童时期，记忆具有重大的意义，有了记忆，智力才能不断发展，记忆是高级认知过程发展和形成的基础。文章前期通过对儿童心理认知的探究和掌握其记忆加工规律，发现市场上关于训练儿童记忆玩具的不足，继而展开设计。

一、儿童认知的发展与记忆加工模型

（一）儿童认知的发展

瑞士心理学家皮亚杰的发生认知论，推进了认知心理学在儿童智能发展上的研究。……