以学习效果为中心的在线教学途径设计

苗慧勇 陶有田 张帅兵

摘要：疫情防控期间，各高校积极响应教育部要求，采用在线教学方式实现“停课不停教，停课不停学”。为确保在线教学与线下课堂教学实质等效，该文从保证学生学习效果角度，通过选择第三方教学平台、重构在线教学资源、加强学生学习过程监管、在线教学评价四个方面设计在线教学途径，给出一解决方案。

关键词：学习效果;在线教学;途径

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）21-0231-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

2020年春学期，由于受到疫情影响，各高校均不能如期开学。为保证广大师生健康，有效抗击疫情，最大限度降低疫情对教学影响，教育部2月5日印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求疫情防控期间要开展在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”，保障教学进度和教学质量[1][2]。教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会倡议各高校教师充分利用现代信息技术优势，开展多种形式的数字化教育。毋庸置疑，疫情防控期间，在线教学是做到“停课不停教、停课不停学”的重要抓手。在线教学与线下课堂教学相比，在教学空间、教学资源、教学互动等方面都存在较大不同，因此如何做到在线教学与线下课堂教学实质等效，需要不断探索与总结经验，形成系统的在线教学方法。笔者开展在线教学过程中，始终以学生学习效果为中心，持续优化在线教学途径，取得较好的教学成效。……